УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ № 7» г. Кызыла

____________________ Попугалова Н. И.

«20» января 2012 г.

 

 

Проект перспективного развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Города Кызыла Республики Тыва

на основе национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа»

 

1. Введение

Проект перспективного развития школы разработан в соответствии с национальной образовательной инициативой президента Российской Федерации Д. А. Медведева и является нормативно-организационной базой, которая определяет стратегию модернизации и инновационного развития системы образования школы. Он основывается на Федеральном Законе Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г. №3266-1, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г., Перечне поручений по реализации Послания Президента федеральному собранию п.13,14, Федеральных государственных образовательных стандартах. Проект перспективного развития школы разработан педагогическим коллективом на период с 2011 по 2015 г.г. В проекте развития отражены основные тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает совершенствование структуры и содержания общего образования; поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности и информационном обществе; появление образа «нового учителя», открытого ко всему новому, понимающего детскую психологию и особенности развития школьников; оптимизацию образовательного процесса с целью сохранения и укрепления здоровья детей; создание комфортных условий для обеспечения учебно-воспитательного процесса. Основные положения проекта перспективного развития школы отражают приоритетные направления развития российского образования:

1. Переход на новые образовательные стандарты.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
3. Совершенствование учительского корпуса.
4. Изменение школьной инфраструктуры.
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
6. Расширение самостоятельности школ.

Анализ современного состояния и проблем учреждения в основных сферах его деятельности позволил определить как достижения, так и проблемы. К числу достижений школы следует отнести:

- наличие квалифицированного педагогического коллектива, мотивированного на работу по развитию образовательного учреждения;

- постепенное обновление образовательного процесса на основе современных образовательных программ;

- сокращение заболеваемости обучающихся;

- стабильное повышение авторитета школы в микросоциуме и др.

Вместе с тем, критический анализ позволил выявить ряд проблем в организации воспитательно-образовательного процесса, в том числе

▪ в общеобразовательной деятельности:

     - недостаточный уровень мотивации всех участников образовательного процесса на его качество: учащихся, учителей, родителей;

- преобладание информационно-репродуктивного типа познавательной деятельности;

▪ в воспитательной деятельности:

     - недостаточный уровень правовой культуры учащихся;

    -  невысокий уровень взаимодействия семьи и школы для решения задач по развитию интеллектуальных и индивидуальных способностей учащихся;

    - рост тревожности учащихся;

▪ здоровьесберегающие проблемы:

     - недостаточная подготовка родителей и педагогов к решению проблем развития и охраны здоровья детей;

▪ проблемы профессиональной ориентации:

     - недостаточный уровень мотивации учащихся к осознанному выбору профессии, отвечающему требованиям рынка труда и собственным возможностям;

▪ проблемы методической работы:

- недостаточное использование в практике инновационного педагогического опыта и технологий;

- преобладание в процессе обучения «усредненных» методик, рассчитанных в основном на среднего ученика;

- недостаточное использование научно-обоснованных методов диагностики развития ребенка, учитывающих индивидуальные особенности личности.

 

Именно на комплексное решение проблемных вопросов  и нацелен данный проект перспективного развития.

Проект предусматривает постоянный анализ выполнения разделов с учётом новых реалий образовательного процесса и для внесения корректив по ходу его реализации.

 

2. Постановка цели деятельности и конкретно достижимых задач проекта

Цель проекта - создание условий для реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в школе № 7 города Кызыла Республики Тыва.

Задачи проекта:

1. Познакомить педагогический, ученический коллективы и родительскую общественность с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

2. Создать инициативную группу по разработке «Программы развития» гимназии в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

3. Расширить систему дополнительного образования.

4.Совершенствовать систему поддержки одаренных детей.

5.Создать систему моральных и материальных стимулов для поощрения педагогов гимназии.

6.Создать условия для постоянного повышения квалификации педагогов.

7.Создать условия для пробуждения в детях желания заботиться о своем здоровье.

8. Укрепить материально-техническую базу гимназии.

 

3.Управленческо-кадровый аспект

Непосредственное руководство школой осуществляет назначаемый учредителем директор, который имеет заместителей по учебно-воспитательной работе, заместителя директора по воспитательной работе, заместителя директора по информационным технологиям и заместителя  директора по АХЧ. 

Оптимальное распределение функций управления образованием в школе между директором, его заместителями и руководителями специализированных служб позволяет эффективно реализовать линию государственно-общественного управления.

Общественными структурами управления школой являются Управляющий Совет школы,  классные родительские комитеты, школьное самоуправление.

Порядок выборов органов самоуправления в школе, их деятельность регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе учреждения.

Принципами, непосредственно лежащими в основе деятельности системы управления школы, являются:

- коллегиальность в управлении в сочетании с единоначалием и персональной ответственностью каждого члена педагогического коллектива;

- солидарность в управлении, означающая осознание всеми членами педагогического коллектива общности и единства целей, стоящих перед ними;

- создание максимальной творческой свободы в рамках основных  звеньев программы управления;

- постоянное согласование в ходе управления интересов основных субъектов педагогического процесса;

- непрерывное моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей и учащихся;

- принцип «ответственного участия» в процессе принятия решений.

В связи с тем, что механизм управления школой носит государственно-общественный характер, основы указанных принципов распространяются и на общественные структуры управления (Управляющий Совет школы, классные родительские комитеты), расширяя права учащихся и родителей в управлении школой.

Учитывая содержание указанных принципов, базовая схема управления школой может выглядеть следующим образом:

- делегирование управленческих функций членам педагогического коллектива, способным нести ответственность за реализацию отдельных аспектов управленческой деятельности;

- осуществление психолого-педагогического контроля за деятельностью учреждения в условиях гласности и открытости;

- создание педагогического мониторинга на компьютерной основе;

- развитие самоуправления педагогов и учащихся в условиях повышенной ответственности за результаты работы образовательного учреждения.

Характеристика учителей по категориям

 

Образование и категория	Количество  учителей
	2011-2012 учебный год.
Высшее образование	38
Неоконченное высшее	3
Среднее специальное (педагогическое)	1
Среднее специальное	-
Разряды (8-11)	3
Вторая категория	9
Первая категория	17
Высшая категория	5
Почётные звания: Заслуженный учитель РФ	-
Отличник народного просвещения	2
Почётный работник общего образования	7
Учёные звания: Кандидат педагогических наук	-

 

Количество учителей и возраст.

 

Количество и возраст учителей	2011-2012 учебный год.
Женщин	35
Мужчин	3
Средний возраст:
20 - 30 лет           30 – 40 лет           40 – 50 лет           50 – 60 лет           60 – 70 лет	7 11 9 6 2
Совместители Кандидаты наук	3 -

 

5.Стаж работы учителей

 

Стаж  работы	Количество учителей без совместителей - 35
	2011-2012 учебный год.
До 3-х  лет	2
3 – 5 лет	2
5 – 10 лет	6
10 – 15 лет	6
15 – 20 лет	6
Свыше 20 лет	6
Более  30  лет	7

 

Педагоги школы систематически (не менее 1 раза в 5 лет) посещают курсы повышения квалификации как по основной предметной деятельности, так и в области применения ИКТ.

 

4. Содержание и механизм реализации Проекта на 2011-2020 г.г.

Этапы реализации Проекта

 

4.1. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты.

4.2. Развитие системы поддержки талантливых детей

4.3. Совершенствование учительского корпуса

4.4. Изменение школьной инфраструктуры

4.5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

 

4.6. Расширение самостоятельности школ.

 

4.7 Механизм реализации плана перспективного развития

К механизмам реализации плана перспективного развития МБОУ «СОШ №7 » относятся:

-       финансовое обеспечение;

-       совершенствование форм государственно-общественного  управления школой;

-       реализация образовательных проектов.

Финансировать реализацию плана перспективного развития предполагается за счет средств:

-       областного бюджета (субвенций), 

-       муниципального бюджета,

-       внебюджетных средств.

Основными принципами финансирования школы является:

-       подушевое финансирование;

-       отраслевая  оплата труда;

-       финансовая самостоятельность и рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств;

-       привлечение внебюджетных средств;

-       участие в конкурсах (целевые программы, гранты).

Совершенствование форм государственно-общественного  управления школой планируется через:

-       создание банка данных «Успешные выпускники» с целью их привлечения для совершенствования материальной базы школы;

-       создание целостной автономной системы  управления школой, способной к выработке точки зрения на образовательный процесс, корректировке его хода и привлечению дополнительных ресурсов в учреждение;

-       развитие систем интеграции общего, дополнительного и профессионального образования.

За счет реализации запланированных мероприятий предполагается достичь:

-       развития экономической самостоятельности школы;

-       реализации комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности школы, способствующих притоку инвестиций.

 

5. Характеристика и способ оценки планируемых результатов

5.1 Ожидаемые результаты деятельности школы

1. Введение в практику новых государственных образовательных стандартов, организация образовательного пространства в соответствии с требованиями ФГОС предполагает:

         - увеличение доли школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам:

                - модернизацию учебно-методического, материально-технического, кадрового и информационного ресурсного потенциала школы;

                  -  увеличение доли учебных кабинетов, оснащенных учебным оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС – до 50% от общего числа учебных кабинетов;

                -  доведение доли обеспечения учебного процесса учебной и методической литературой  к 2020 году до 100%;

              -  увеличение доли педагогических и управленческих кадров школы, прошедших курсы повышение квалификации для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами  -  до 80 % от общего числа педагогических кадров школы;

               - организацию учебно-воспитательного процесса с учетом перехода на компетентностно-ориентированные стандарты.

             2. Совершенствование системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей предполагает:

;

               - увеличение доли школьников, принимающих участие в олимпиадах, организуемых учреждениями высшего профессионального образования - до 15% от общего числа учащихся 10-11 классов;

              - повышение ИКТ- компетентности учащихся:

              -  увеличение доли учащихся,  принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах  - до 10 % от общего числа учащихся 9-11 классов;

              -    увеличение доли учащихся, принимающих участие в научно-исследовательской деятельности - до 30% учащихся 5-11 классов;

              -    увеличение доли учащихся, принимающих участие в социальных, научно-исследовательских конференциях (конкурсах) - до 15% от общего числа 9-11 классов;

             - увеличение доли детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования (не менее 3 доступных предложений из разных сфер деятельности) - до 65%;

             -  увеличение доли учащихся, принимающих участие в конкурсных мероприятиях муниципального, регионального уровня - до 45% учащихся 1-11 классов

3. Повышение эффективности системы педагогического образования, непрерывного профессионального роста  педагогических работников школы даёт основания ожидать:

          - увеличение доли учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения - до 25% от общего числа учителей;

           - повышение ИКТ- компетентности учителей;

           -  увеличение доли учителей, принимающих участие в профессиональных конкурсах – до 10 % от общего числа учителей школы.

4. Изменение школьной инфраструктуры предполагает:

-       усиление материально-технической базы школы, в том числе:

а) увеличение доли учебных кабинетов, подключенных к сети Интернет – до 10% от общего числа учебных кабинетов;

б)  увеличение доли учебных кабинетов,  оснащенных интерактивным оборудованием  - до 60%;

-       повышение ИКТ- компетентности учителей и учащихся;

-       увеличение числа учащихся, пользующихся программой «Электронный дневник» - до 50% от общего числа учащихся.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников предполагает:

-       увеличение доли обучающихся, которым предоставлено качественное горячее питание - до 100 %, от общего числа учащихся;

-       совершенствования медицинского обслуживания на базе школьного медкабинета:

-       увеличение доли учащихся, занимающихся в спортивных кружках, секциях – до 40% от общего числа учащихся;

-       увеличение доли учащихся, принимающих участие в конкурсах по направлению сохранения и укрепления здоровья учащихся – до 70 %, от общего числа учащихся.

6. Развитие самостоятельности образовательного учреждения предполагает

переход в статус муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения в 2012 году.

 

5.2 Способ оценки планируемых результатов

Для оценки эффективности реализации Проекта перспективного развития МБОУ «СОШ №7»  созда­на специальная система педагогического мониторинга, предусматривающая:

-       изучение и анализ образовательного спроса, потребностей и возможностей обучающихся, родителей, социума в проектировании компетентностно- деятельностной интегративной модели правового образования (анкетирование, тестирование, оценивание, рейтинг и т.д.);

-       изучение возможностей школы в создании и апробации модели инновационного процесса;

-       изучение кадровых, материально-технических, финансово-экономических, психолого-педагогических, информационно-методических, учебно-методических условий реализации Проекта перспективного развития;

-       изучение результатов реализации Проекта.

Контроль за реализацией Проекта перспективного развития будет осуществляться:

-       со стороны учащихся и родителей (через систему органов общественного управления школой);

-       со стороны образовательных учреждений, взаимодействующих с школой в рамках инновационных направлений (проведение экспертизы на основе рейтинга и анализа мнений независимых экспертов);

-       со стороны учителей и администрации школы (через систему мониторинга хода и результатов выполнения программных мероприятий);

-       со стороны учредителя (через представление аналитических отчетов, пуб­личных докладов, проведение на базе школы семинаров но направлениям программной деятельности).

Эффективность реализации следующих критериев:

1. Высокий уровень сформированности ценностно-смысловой, познавательной и социальной компетенций обучающихся школы.

Показатели, соответствующие этому критерию:

-       наличие целостной системы ценностно-смысловых установок у выпускников школы;

-       позитивная динамика качества освоения обучающимися учебных программ, подтвержденная данными независимых обследований различного уровня;

-       превышение среднестатистического тестового балла ЕГЭ по обязательным предметам и предметам, выбранным учащимися;

-       положительная динамика количества призеров и победителей предметных олимпиад муниципального, регионального и федерального уровней;

-       высокая результативность участия обучающихся в муниципальных, регио­нальных, федеральных и международных конкурсах и проектах;

-       положительная динамика решения обучающимися общественно-значимых проблем местного социума.

2. Экологичность и безопасность инновационной образовательной среды.

Показатели, соответствующие этому критерию:

-       позитивная динамика состояния здоровья участников образовательного процесса;

-       сохранение и развитие психологического и психического здоровья участников образовательного процесса;

-       позитивное влияние разных видов деятельности, учебной нагрузки на здоровье обучающихся;

3. Соответствие кадрового обеспечения направлениям развития образо­вательного учреждения.

Показатели, соответствующие этому критерию:

-       повышение инновационной активности педагогического коллектива в области обновления содержания образования, использования личностно- ориентированных, здоровьесберегающих, деятельностных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе;

-       повышение квалификации педагогов в области новых форм организации учебного процесса и методов комплексного оценивания учебных достижений обучающихся на основе критериальной системы.

4. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса качеством образовательных услуг.

Показатели, соответствующие этому критерию:

-       рост удовлетворенности всех участников образовательного процесса ходом и результатами обучения, качеством образования;

-       успешная социальная адаптация и дальнейшее обучение выпускников;

-       высокий рейтинг школы на муниципальном и региональном уровнях.

5. Управление качеством образовательного процесса.

Показатели, соответствующие этому критерию:

-       демократизация и гуманизация внутришкольного  управления;

-       повышение уровня аналитической культуры управления;

-       создание механизма мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса.

6. Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение проекта предполагает    привлечение дополнительных источников внебюджетного финансирования, поскольку бюджетное финансирование не покрывает потребности образова­тельного учреждения в реализации образовательных инициатив.