Публичный доклад "Об итогах деятельности школы №7 г. Кызыла за 2011 - 2012 учебный год и об основных направлениях на новый учебный год"

(Утвержден на педагогическом совете 28 августа 2012 года и на общешкольном родительском собрании 12 сентября 2012 года)

г. Кызыл, 2012 г.

Оглавление

Публичный доклад "Об итогах деятельности школы №7 г. Кызыла за 2011 - 2012 учебный год и об основных направлениях на новый учебный год". 1

Информационная справка о школе. 2

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧРЕЖДЕНИЯ.. 4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.. 4

УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.. 7

Информационная карта Образовательного учреждения «Муниципальной средней общеобразовательной школы № 7 г. Кызыла». 9

Краткое описание материально-технической базы ОУ: 9

Особенности организации образовательного процесса. 10

Характеристика педагогического коллектива. 10

Дополнительная информации об ОУ.. 10

Характеристика педагогического коллектива. 11

Образование и категория преподавателей школы... 11

Количество и возраст учителей.. 11

Характеристика учащихся и их семей.. 12

Характеристика учебно-воспитательного процесса. 12

Нормативно-правовое и документационное обеспечение учебного процесса: 13

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ШКОЛЫ.. 13

Анализ учебно-воспитательной работы МбОУ «СОШ №7» г. Кызыла» за 2011- 2012 учебный год. 14

Показателями успешности работы школы в 2011 – 2012 учебном году являются:. 14

I. Анализ деятельности, направленной на получение общего основного образования. 15

Движение учащихся.. 15

Анализ успеваемости 5-11 классов по годам... 16

Результаты 2010-2012 уч.года по параллелям:. 17

Прохождение учебных программ... 18

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов . 18

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов 20

II. Анализ профессионального уровня учителей.. 21

Курсы повышения квалификации.. 22

Анализ научно-методической работы за 2011-2012 учебный год.. 23

Методическое объединение начальных классов (председатель Совко О.В.) 23

Результаты школьных олимпиад, НПК. 24

Результаты научно-практической конференции.. 25

Результаты городских и республиканских конкурсов, олимпиад, НПК. 25

Метод объединение учителей географии, биологии, химии, физической культуры и ОБЖ. (председатель Зырянова С. В.). 25

МО учителей математики, физики и информатики (председатель Менчикова М. П.). 27

Анализ ЕРМКО по математике в сравнении с предыдущими годами.. 29

МО учителей тувинского и английского языков (председатель Моге- Хурен А. М.). 29

МО учителей русского языка и литературы (председатель Маржало Н.А.) 31

ШМО классных руководителей ( председатель Котельникова В. Н.). 33

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов 39

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов 41

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.. 43

Цель воспитательной работы школы: 43

Воспитательная работа школы решает следующие основные задачи: 43

 

 

Информационная справка о школе

¨      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Кызыла Республики Тыва является правопреемником школы №7 г. Кызыла, созданной в 1951 году. Учредителем муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №7» г. Кызыла Республики Тыва является Мэрия города Кызыла (г. Кызыл ул. Ленина 32). «Учреждение» реализует права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего полного общего образования.

¨      Учреждение руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, конституцией Республики Тыва, решениями соответствующего органа Управления образованием, настоящим Типовым положением, уставом общеобразовательного учреждения.

¨      Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обладает обособленным имуществом и отвечает по своим обязательствам находящимися в ее распоряжении денежными средствами. Школа как бюджетное учреждение имеет счета в органах казначейства и может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, исполнять обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Учреждение имеет печать, установленного образца, штамп и бланки со своими наименованием.

¨      Учредитель несет ответственность по обязательствам Школы в случаях и пределах, установленных гражданским законодательством.

¨      Школа не несет ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.

¨      Отношение между Учреждением и Учредителем определяются договором между ними, заключаемым в соответствии с законодательством РФ и Республики Тыва. Отношения Учреждения с обучающимися и их родителями (законными представителями) регулируются настоящим Уставом.

¨      Права юридического лица у Учреждения в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, направленной на подготовку учебно-образо­вательного процесса, возникают с момента регистрации Учреждения.

¨      Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством РФ, возникают у Учреждения с момента выдачи ему лицензии (разрешения).

¨      Права на выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации возникает с момента ее государственной аккредитации и аттестации в соответствии с Законом РФ «Об образовании», подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

¨      Медицинское обслуживание обучающихся в общеобразовательном учреждении обеспечивается медицинским персоналом, который закреплен органом здравоохранения за этим общеобразовательным учреждением и наряду с администрацией и педагогическими работниками учреждения несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания. Учреждение предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы медицинского персонала.

¨      В Учреждении не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

¨      Учреждение может вступать в педагогические, научные и иные Российские и международные объединения, принимать участие в работе конгрессов, конференций и т. д.

¨      Оно имеет право на осуществление обмена делегациями учащихся и педагогов.

¨      Юридический адрес учреждения: 667000, Республика Тыва, г. Кызыл, улица Ленина, 4.

¨      Юридический адрес учреждения на тувинском языке: 667000, Тыва Республика. Кызыл хоорай. Кудумчузу Ленина 4.

¨      Полное наименование Учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Кызыла Республики Тыва.

¨      Полное наименование Учреждения на тувинском языке: Ниити билигнин  муниципалдыг ооредилге чери. «Кызыл хоорайнындугаары 7 ниити билигнин ортумак школазы».

¨      Сокращенное название: «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Кызыла.

¨      Сокращенное название на тувинском языке: «Кызыл хоорайнын дугаары 7 ниити билигнин ортумак школазы».

Номер лицензии: серия А регистрационный № 073512 от 20.06.2007г.

Номер аккредитационного свидетельства: АА 049650 регистрационный №437 от 15.03.2006 г.

 

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧРЕЖДЕНИЯ

Основными задачами Учреждения является создание условий:

а) гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

б) для развития личности, ее самореализации и самоопределения;

в) для формирования у обучающихся современного уровня знаний;

г) для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

д) для осознанного выбора профессии.

Для реализации основных задач Учреждение имеет право:

а) самостоятельно разрабатывать, принимать и реализовывать образовательную программу с учетом требований государственных образовательных стандартов;

б) самостоятельно разрабатывать и утверждать годовой учебный план, годовой календарный учебный график и расписание занятий;

в) выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания, учебные пособия и учебники;

г) выбирать систему оценок, форму, порядок и периодичность проме­жуточной аттестации обучающихся;

д) реализовывать дополнительные образовательные программы и ока­зывать дополнительные образовательные услуги, в том числе и платные, за пределами основных образовательных программ;

е) привлекать дополнительные финансовые источники, в том числе и валютные, средства за счет предоставления платных образовательных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан;

ж) по согласованию с Учредителем арендовать и сдавать в аренду объ­екты собственности;

з) оказывать посреднические услуги;

и) организовывать выставки;

к) вести издательскую деятельность;

л) заниматься реализацией  интеллектуальной собственности;

м) вести иную деятельность, не запрещенную действующим законодательством РФ.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Образовательная программа Учреждения включает в себя основной (базовый), региональный и дополнительные компоненты. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года)

Задачами начального общего образования являются воспитание и  развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в учреждении может быть введено обучение по различным профилям и направлениям может реализовывать программы дополнительного образования и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих его статус.

Содержание общего образования в конкретном Учреждении определяется программами, разрабатываемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Организация образовательного процесса в Школе регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения) и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утвержденные Школой самостоятельно, а также годовым календарным учебным графиком.

Годовой учебный план создается образовательным Учреждением самостоятельно на основе государственного базисного учебного плана РФ. Учебные нагрузки учащихся определяются на основе рекомендаций органов здравоохранения.

Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском и тувинском языках.

Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и программ дополнительного образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, проводимой в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством Образования РФ и РТ. Выпускникам общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью общеобразовательного учреждения.

Выпускники учреждения, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательных программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью.

Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»

Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе четвертные (триместровые) и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

В случае если учреждение не прошло государственную аккредитацию, выпускникам этого учреждения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ о соответствующем образовании в соответствии с лицензией. Форма документа определяется самим образовательным учреждением. Документ заверяется печатью общеобразовательного учреждения.

Форма, порядок проведения промежуточной аттестации и переводные экзамены устанавливаются годовым учебным календарным графиком, утверждаемым директором и согласованным с органами местного самоуправления.

При промежуточной аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и пятибалльная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно», 1 – «не учил») система оценок.

Обучающиеся 2-9 классов аттестуются по всем предметам по окончанию каждой четверти, учащиеся 10-11 классов – по окончанию полугодия. По решению педагогического совета Школы может вводиться дополнительный переводной экзамен

Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

В следующий класс могут быть переведены обучающиеся, имеющие по итогом учебного года академическую задолженность по одному предмету.

Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течении следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей).

Обучающиеся на ступенях начального и основного образования общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в форме семейного образования.

Перевод обучающихся производится по решению органа самоуправления общеобразовательного учреждения в соответствии с его компетенцией, определенной уставом.

Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующий ступени общего образования.

Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или переводятся в классы компенсирующего обучения.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Учреждение оказывает помощь родителям (законным представителям) в создании условий для получения их детьми среднего (полного) общего образования в форме семейного образования, самообразования или экстерната.

Порядок организации получения образования в семье определяется примерным Положением о получении образования в семье, утвержденным Министерством образования Российской Федерации.

Порядок организации получения общего образования в форме экстерната определяется примерным Положением о получении общего образования в форме экстерната, утвержденным Министерством образования Российской Федерации.

Учреждение обеспечивает занятия на дому с учащимся в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья. В соответствии с инструкциями Министерства образования РФ выделяется количество учебных часов в неделю, составляется расписание, приказом определяется персональный состав педагогов, ведется журнал проведенных занятий. Родители (законные представители) обязаны создать условия для проведения занятий на дому.

Учебный год в Учреждении, как правило, начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе — 33 недели. Обучающиеся работают по шести дневной рабочей недели. Первые классы работаю по пятидневной рабочей неделе.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Распорядок занятий, продолжительность уроков и перерывов между сменами устанавливаются расписанием занятий и режимом дня, утвержденным Директором школы.

А) начало уроков в 1 смене в 8.00, во 2 смене – в 13.00

Продолжительность уроков по 40 минут; перемены между уроками – 10 минут

Б) первые, пятые, девятые, одиннадцатые классы обучаются в первую смену, согласно САНпинов.

Количество классов и групп продленного дня в Учреждении зависит от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, с учетом санитарных норм и устанавливается соответствующим приказом Директора по согласованию с Учредителем. Наполняемость классов и групп продленного дня устанавливается в количестве 25 обучающихся.

При проведении занятий по иностранному языку в 2-11 классах и трудовому обучению в 5-11 классах, физической культуре в 10-11 классах, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы при наполняемости 25 человек. В классах с родным (нерусским) языком обучения также допускается деление класса на 2 группы для занятий иностранному языку (русскому, английскому языках).

С учетом интересов родителей (законных представителей) по со­гласованию с Учредителем Учреждение может открыть классы коррекционно-развиваюшего обучения. Направление обучающихся в эти классы осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Седьмого вида с наполняемость 12 человек.

Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

Учреждение имеет право оказывать платные дополнительные образовательные услуги в соответствии с полученной лицензией, но не в рамках и не взамен программ, финансируемых из бюджета. Виды оказываемых учреждением платных дополнительных образовательных услуг устанавливаются директором школы.

Учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за:

а) невыполнение функций, отнесенных к компетенции Учреждения;

б) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников;

в) жизнь и здоровье обучающихся и работников Учреждения во время образовательного процесса;

г) нарушение прав и свобод обучающихся и работников Учреждения.

 

УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, их родители (законные представители), учителя и все другие работники Учреждения.

В 1 класс школы принимаются все дети, достигшие 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний.

В первую очередь приему подлежат:

а) Дети, проживающие в микрорайоне учреждения.

б) Детям, проживающим в данном микрорайоне, может быть отказано в приеме только при отсутствии свободных мест.

«Свободными» являются места в классах, имеющих наполняемость менее 25 обучающихся.

Зачисление обучающихся в Учреждение оформляется приказом директора. Для зачисления в Учреждение родители (законные представители) представляют следующие документы:

- Заявление на имя руководителя Учреждения.

- Копия «Свидетельства о рождении» (заверяется директором Учреждения).

- Медицинская карта ребенка, в которой имеется заключение медиков о возможности обучения в массовой школе.

- Паспорт одного из родителей (законного представителя), с указанием его места жительства.

Прием обучающихся во 2—9, 11 классы осуществляется при предоставлении следующих документов:

- Заявление на имя директора Учреждения.

- Дневник с годовыми оценками, заверенный печатью школы.

- Выписка текущих оценок по всем предметам, заверенная печатью школы. (При переходе в течение учебного года.)

- Личное дело обучающегося.

- Медицинская карта обучающегося.

- Паспорт одного из родителей (законного представителя), с указанием его места жительства.

Количество набираемых 10-х классов регламентируется наличием педагогических кадров и помещений Учреждения. Количество 10-х классов утверждается вышестоящей организацией. Для поступления в 10 класс учащихся, обучавшихся в данной школе, необходимы следующие документы:

- Заявление на имя руководителя Учреждения.

- Аттестат об окончании 9-ти классов.

Для обучающихся, пришедших из других школ, добавляются:

- Личное дело обучающегося;

- Медицинская карта.

- Паспорт одного из родителей (законного представителя), с указанием его места жительства.

Ученики, обучавшиеся в данной школе, окончившие 9 классов и поступавшие в другие учебные заведения, имеют право на поступление в 10 класс на общих основаниях, т. е. при наличии в 10 классе «свободных» мест на момент подачи заявления (менее 25 человек в классе).

Обучающиеся, желающие продолжить обучение в 10 классе и получить среднее (полное) общее образование, но не принятые в школу, где они учились, по причине отсутствия свободных мест, направляются для определения в 10 класс в вышестоящую организацию.

При приеме гражданина в Учреждение последнее обязано ознакомить его и его родителей (или законных представителей) с уставом Учреждения, лицензией на правоведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения.

Обучающиеся в Учреждении имеют право на:

а) получение бесплатного общего (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

б) обучение по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения;

в) бесплатное пользование библиотечным фондом;

г) получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

д) участие в управлении Учреждением, в порядке, определяемом Уставом;

е) уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;

ж) свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

з) добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой;

и) добровольное вступление в общественные организации, не противоречившие законодательству РФ и Республике Тыва;

к) перевод в другие учебные учреждения соответствующего типа в случае закрытия Учреждения;

л) защиту от применения методов физического и психического насилия;

м) условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.

 

Информационная карта Образовательного учреждения «Муниципальной средней общеобразовательной школы № 7 г. Кызыла»

Адрес: г. Кызыл ул. Ленина 4

Телефоны для справок: 3-65-92, 2-47-80

Директор образовательного учреждения: Попугалова Н.И. с 2003 г.

Зам.директора по УР: Менчикова М.П., Загурская О.В.

Зам.директора по ВР: Котельникова В.Н.

Дата открытия ОУ: 1951 г.

Классов: 27 из них начальных 12, 5-9 классов: 13, 10-11 классов: 2

Учится в первую смену:1-е, 2В, 3Б, 4Б, 5-е, 9-11 классы, во вторую: 2а, 2б, 3а, 3в, 4а, 4в, 6-8 классы.

Количество учащихся в ОУ: 658

 

Краткое описание материально-технической базы ОУ:

Наличие специальных помещении, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности ОУ:

- общее количество кабинетов: 18

- кабинетов иностранного языка: нет

- количество производственных мастерских по профилю: нет

Спортивный зал: 1

Тренажерный зал: нет

Бассейн: нет

Читальный зал (посадочных мест): 1 на 6 мест

Школьный стадион: нет

Столовая, количество посадочных мест: нет

Буфет: имеется

кабинет школьного врача: имеется

стоматологический кабинет: нет

Укомплектованность оборудованием и материалами

Оснащенность ОУ оргтехникой:

- видео (шт): 1

- множительной (шт): 4

- вычислительной

- персональные компьютеры: 29

Использование компьютерной сети:

- внутришкольной: есть

- межшкольной: да

- районной: нет

- городской: нет

- INTERNET: ЕСТЬ

Укомплектованность библиотеки:

- общий фонд учебников: 10743 экз.

- периодические издания текущего года (количество наименований): 12

 

Особенности организации образовательного процесса

·           Образовательные технологии, традиционные, групповые, дифференцированные, игровая, групповая, витагенная, компьютерная, интегрированная, этнокультурная и др.

·           Системы обучения: традиционные и развивающие.

·           Научные общества и т.д.: научное общество школьников, конференции.

 

Досуговая деятельность

·           Традиции ОУ предметные декады, турслеты, дни здоровья, смотр строя и песни, День знаний, чествование и шефствование над ветеранами ВОВ.

·           Культурно-массовые мероприятия: диспуты, тематические дискотеки, тематические вечера и т.д.

·           Студии, клубы, кружки, секции: КВН, волейбол, баскетбол, туризм

 

Характеристика педагогического коллектива

Общее количество педагогов: 37, из них почетных работников образования РФ: 9.

Отличников просвещения: 1, Соросовских учителей: нет

По категориям: высшей: 6, первой:14, второй: 15, среднее специальное: 2.

Работников высшей школы: нет, докторов наук: нет

Кандидатов наук: нет

Количество вакансий: нет

Дополнительная информации об ОУ

Школа находится в центре города, где располагается большое количество учреждений дополнительного и профессионального образования: ЦДО, музей им. «60 богатырей», музыкальная школа, художественная школа, ТывГУ, училище искусств, парк культуры и отдыха им. Гастелло, - что позволяет учащимся школы дополнительно посещать данные учреждения, повышая свой научный и  культурный уровень развития.

В своей работе школа тесно сотрудничает с ТывГУ, Институтом повышения переподготовки кадров РТ, КЦО «Аныяк».

Плановая наполняемость 310 учеников.

Школа работает в две смены. Продолжительность урока – 40 минут.

Занятия проводятся шесть дней в неделю.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования:

первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года.

На первой ступени школы реализуются программы по дидактическим системам «Школа России», системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет.

Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации учащихся.

На второй ступени осуществляется эксперимент по предпрофильной подготовке.

третья ступень обучения – старшая школа: продолжительность обучения 2 года.

 

Характеристика педагогического коллектива

В школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения.

Общее число педагогических работников сегодня  составляет 37 человек.

Учебно-материальная база школы позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.

Образование и категория преподавателей школы

№	Образование и категория	Количество учителей
		2005 – 2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012
1	Высшее образование	33	33	34	36	35	37	37
2	Н/ высшее	1	1	1	0	0	0	0
3	Среднее специальное	2	2	2	2	2	2	2
4	Нет педагогического образования	0	0	0	0	0	0	0
5	Разряды (7-11)	6	5	7	3
6	Вторая категория	15	14	15	17	15	15	15
7	Первая категория	9	10	9	11	14	14	14
8	Высшая категория	7	7	6	4	6	6	6
9	Почетное звание:
	Отличник просвещения РСФСР	1	1	1	1	1	1	1
	Заслуженный учитель школы РФ	0	0	0	0	0	0	0
	Почетный работник общего образования РФ	4	5	8	9	9	9	9
	Заслуженный работник образования РТ	0	0	0	2	2	2	2
10	Всего педагогов в школе	36	36	37	37	37	37	37

 

Количество и возраст учителей

№	Количество и возраст учителей	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012
1	Общее	36	36	37	37	37	37	37
2	Женщин	34	34	34	34	34	34	34
3	Мужчин	2	2	3	3	3	3	3
4	Средний возраст:
	20 -30 лет	5	6	7	9	9	9	9
	30-40 лет	16	14	13	11	11	11	11
	40-50 лет	10	10	10	10	10	10	10
	Старше 50 лет	5	6	7	7	7	7	7
5	Совместители	0	0	0	1

 

Стаж работы	Количество учителей (без совместителей)
	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012
До 2-х лет	5	3	2	2	1	1	1
2 -5 лет	5	5	4	5	6	6	6
	8	7	7	8	8	8	8
10-15 лет	6	6	7	5	5	5	5
15-20 лет	6	8	10	10	10	10	10
Свыше 20 лет	6	7	7	7	7	7	7

 

Характеристика учащихся и их семей

В школе обучается 657 учащихся, объединенных в 27 классах-комплектах. На первой ступени обучается 272 учащийся, на второй - 327 учащихся, на третьей ступени - 57 учащихся.

470 учащихся живут в полных семьях, 53 учащихся в многодетных семьях, 5 учащихся – сироты, 175 учеников воспитываются в неполных семьях. Из семей безработных – 18 учеников, из семей, где работает один родитель – 119 учеников, 136 учеников представляют семьи служащих, а 15 учеников – семьи рабочих, 18 ученика – семьи предпринимателей. 471 родителей имеют высшее образование, 530 – среднее специальное, 144 – среднее образование. Количество детей группы «риска» - 5 человек, состоят на учете в ОПДН – 3 человек.

 

Характеристика учебно-воспитательного процесса

Административное управление осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет и общешкольный родительский комитет.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

В школе работают следующие методические объединения учителей-предметников:

·           Начальных классов

·           Русского языка и литературы

·           Математики

·           Физики и информатики

·           Родного языка и литературы

·           Истории и обществознания

·           Естественных наук (биологии, химии, географии)

·           Иностранных языков

·           Технологии, ИЗО и музыки

·           Физической культуры и ОБЖ

·           Социальных педагогов

Содержание образования составляют основное и дополнительное. Основное образование осуществляется по базовым учебным программам, реализующимся в общеобразовательных классах, профильным программам в профильных 10-11-х классах, коррекционно-развивающим программам в классах СКК VII вида. Продолжительность урока – 40 минут, шестидневная рабочая неделя.

 

Нормативно-правовое и документационное обеспечение учебного процесса:

·           Конституция Российской Федерации;

·           Конвенция о правах ребенка;

·           Закон РФ «Об образовании»;

·           Типовое положение «Об образовательном учреждении»;

·           Указы Президента в области образования;

·           Постановления и приказы Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ и РТ в области образования.

·           Устав школы (локальные акты, положения о педагогическом совете, о внутришкольном контроле, об итоговой аттестации, об аттестации педагогических работников, о методическом объединении);

·           Алфавитная книга записи обучающихся;

·           Классные журналы;

·           Протоколы педсоветов, методических советов;

·           Книга приказов.

Особенности воспитательного процесса

Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников: воспитательная работа в процессе обучения; внеурочная деятельность; внешкольная деятельность. Создание воспитательной среды в рамках образовательного пространства школы предполагает:

·           корректировку учебного процесса, усиление практической и развивающей направленности всех учебных дисциплин;

·           изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности школьников через разнообразные виды деятельности, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе;

·           ориентацию учащихся на вечные ценности, выраженные в таких категориях, как «человек», «красота», «добро», «истина», «культура», «отечество», «труд», «знания», «здоровье», «мир», «земля», которые охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания

·           создание условий для свободного самовыражения и самореализации каждого ребенка в информационном пространстве школы.

Важнейшим аспектом системы воспитания является снижение негативного влияния социума на личность ребенка и использование позитивных возможностей для развития личности. 76 % обучающихся посещают кружки, спортивные секции, клубы внешкольных заведений. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций, к которым можно отнести День знаний, Дни здоровья, Последний звонок и др.

Воспитание в школе опирается на следующие виды деятельности: познавательную; игровую; спортивную; досуговую; допрофессиональную.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ШКОЛЫ

Основное общее образование

В соответствии с Конституцией РФ основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Основные цели:

·           Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности

·           Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·           Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и информационно-коммуникационные технологии, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (изобразительное искусство и музыка), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.

 Анализ учебно-воспитательной работы МбОУ «СОШ №7» г. Кызыла» за 2011- 2012 учебный год

 

Главной задачей российской образовательной политики является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися МОБУ «СОШ №7» действующих требований государственного образовательного стандарта, определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, которые осуществляются с учетом основных циклов функционирования школы (по четвертям и полугодиям), основных этапов школьного образования (начальная, основная, средняя школа).

В отчетном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

1. формирование у учащихся потребностей в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся

2. стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых пед. технологий;

3. изучение методик личностно-ориентированного обучения;

4. совершенствование педагогического мастерства;

5. создание положительно-эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик- ученик», «учитель-учитель»;

6. интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе, для умения ориентироваться в современном мире;

7. овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической деятельности и для продолжения образования;

8. формирование представлений об идеях и методах современного познания мира, о разных способах его изучения;

9. формирование представлений о современной цивилизации, понимание значений различных ее областей.

Показателями успешности работы школы в 2011 – 2012 учебном году являются:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;

2. Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в таблице:

Учебный год	2009 - 2010	2010-2011	2011-2012
Успеваемость	99%	99,8%	100%
Качество	31%	36,6%	38%

3.Успешность поступления выпускников школы в ВУЗы и ССУЗы:

Учебный год   Учебные заведения	2009 - 2010		2010-2011		2011-2012
	9 класс	11 класс	9 класс	11 класс	9класс	11класс
ВУЗы	-	23\92%	-	14/100%		19/100%
Ссузы:	13	2/8%	13	-		-
ПТУ	-	0	-	-		-
ВС	-	0	-	-		-
10 класс	36	-	32			-

I. Анализ деятельности, направленной на получение общего основного образования.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на поддержку предметов федерального компонента. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы - выполнение государственного образовательного стандарта, обеспечение базового общего основного образования, общее развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения. В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, на конец учебного года обучалось 670 учеников. Отличников - 17 ударников -213 Оставленных на повторный курс обучения по итогам года нет.

В результате организации в школе работы по выполнению всеобуча (Обход по микроучасткам, ежедневный учет посещаемости и т.п.) в текущем учебном году нет отсева учеников.

Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспешности школьников является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью.

Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости учащихся:

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.

3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.

4. Усиление работы с родителями.

В результате этого наблюдается положительная динамика в решении

вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.

 

Движение учащихся

По итогам учебного года2010-2011, движения учащихся за лето и трудоустройства выпускников 9, 11 классов, на основании списочного состава 1-х, 10-ого классов было за комплектовано 27 классов комплектов с общей численностью 679 учащихся. Комплектование 1-х, 10-го, 5-9-х классов осуществлялось на законодательной и нормативно-правовой основе, предусматривающей бесплатность и общедоступность образования на первой, второй и третьей ступенях обучения. При комплектовании 1-х классов администрацией школы, учителями начальной школы весной 2011 года была проведена работа по организации учёта детей школьного возраста, были составлены предварительные списки организованных и неорганизованных первоклассников в микрорайоне, при приеме в 1-й класс администрация руководствовалась следующими документами: Законом РФ «Об образовании», «О гражданстве РФ» от 31.05.2002г. № 62-ФЗ, «О правовом положении иностранных граждан в РФ» от 25.07.2002 № 115-ФЗ, а также типовым положением об образовательных учреждениях № 196 от 19.03.2001 и уставом общеобразовательного учреждения № 7. Приняты к исполнению «Рекомендации по организации приема в 1 класс» (Письмо МО РФ № 03-51-ИН/ 13-03 от 21.03.2003).

С целью организованного приема в 10-й класс и реализации конституционных прав граждан на получение полного общего среднего образования, директором школы Попугаловой Н.И. была создана комиссия, которая проанализировала охват детей обучением на третьей ступени образования в 2011-2012 уч. году и условия для организации учебно- воспитательного процесса. Таким образом, обучение в 10- м классе в начале 2011-2012 уч. году в МБОУ СОШ №7 продолжило 29 учащихся, что на 4 учащихся больше предыдущего учебного года. С целью отработки списочного состава учащихся в соответствии с ОШ-1, были проверены личные дела, их соответствие с регистрацией учащихся в Алфавитной книге, классные журналы.

Движение учащихся за год по параллелям выглядит следующим образом:

Прибывшие:

Параллель	Прибыло всего	Из кожуунов	Из школ города	Из- за пределов	Рес. Учр.
1-4 кл.	4		3		1
5-9 кл.	6	2	1		3
10-11 кл.	1		1
итого	11	2	5	0	4

Выбывшие:

Параллель	Выбыло всего	В кожууны	В школы города	за пределы	В Рес. Учр.	Курсы ССУЗы	Др. причины
1-4 кл.	6	3	2	0	1	0	0
5-9 кл.	9	8	1	0	0	0	0
10-11 кл.	5	3	0	0	2	0	0
итого	20	14	3	0	3	0	0

Таким образом, основное движение связано с прибытием-выбытием из кожуунов РТ. На всех выбывших учащихся в Департамент по образованию и молодёжной политике г. Кызыла представлены подтверждения. По итогам учебного года аттестовалось 611 учащихся. На первой ступени обучения- 220 учащихся, на второй – 246 учащихся, на третьей - 48.

Анализ успеваемости 5-11 классов по годам

класс	Классный руководитель	2009-2010	2010-2011	2011-2012
5А				100%,42%
5Б				100%,20%
6а	Пахомова Ю.С.		100%, 56%	100%,50%
6б	Сергеева Н.И.		100%, 44%	100%,35%
6в	Малишевич Г.И.		100%, 35%	100%,37%
7а	Чускук А.А.	100%,55%	100%, 54%	100%,30%
7б	Мостовщикова А.Ю.	100%,46%	100%, 51%	100%,50%
7в	Сарыг-Хаа А.М.	100%,13%	100%, 33%	100%,29%
8б	Попугалова Н.И.	100%,26%	100%, 26%	100%,21%
8в	Фатерина Н.Е.	100%,16%	100%, 6%	100%,0%
8а	Менчикова М.П.	100%,40%	100%,34%	100%,34%
9а	Кротова О.В.	100%,16%	100%, 7%	100%,7%
9б	Путинцева Ю.Н.	96%,4%	100%. 11%	100%,3%
9в	Моге-Хурен А.М.	100%,4%	100%, 10%	100%,13%
10а	Зырянова С.В.	89%,28%	100%,38%	100%,24%
11	Маржало Н.А.	100%,19% 100%,13%	92%, 11%	100%,31%

Следует отметить повышение успеваемости до 100%, свидетельствует о стабильной работе учителей-предметников и классных руководителей. Качество знаний в данной таблице отслеживается в классах с 5-го по 11-й, в основном его изменения находятся в пределах нормы обусловленной возрастными особенностями учеников.

Результаты 2010-2012 уч.года по параллелям:

По результатам учебного года наблюдается повышение качества образования с 31% в 2009-2010 уч.году до 38% за три года и успеваемости с 99% до 100%. Количество неуспевающих сократилось с 5 до 0. Положительная динамика по всем направлениям говорит, что задачи по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения не успешности школьников выполняются. Единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление меж предметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью соблюдаются.

Выполняются выработанные рекомендации по предупреждению неуспеваемости учащихся:

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.

3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.

4. Усиление работы с родителями.

Сокращается количество пропусков по всей школе. По итогам 2010-2011 года пропущено дней по причине – 2857\, уроков по причине - 15175, без причины соответственно 56/301 (уроков), это значительно выше, чем в 2011-2012 уч. году по уважительной причине дней 2570, уроков 12635. По итогам учебного года отчисленных детей нет.

Прохождение учебных программ

В соответствии с Законом РФ об образовании и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщены. В результате обобщения, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале, графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объёме. Учебные программы пройдены, отставания по программам нет. Учебные часы, пропущенные в связи с карантином по гриппу, были возмещены учителями за работы с учащимися через интернет. План внутришкольного контроля выполнен полностью. Проведен классно-обобщающий контроль в 5-х, 7-х, 10 классах с целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем сформированности классных коллективов, уровнем адаптации обучающихся на 2-й и 3-й ступени обучения, выявления причин низкого уровня успеваемости и знаний по результатам четвертей. В 9-х,11- ом классе составлен и реализован план по подготовке к сдаче итоговой государственной аттестации.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов .

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в 2011-2012 учебном году была организована и проведена в строгом соответствии с нормативными документами МО РФ и МО РТ, а также локальными актами ДпО и МП администрации г. Кызыла и МБОУ СОШ № 7 г. Кызыла регулирующими сдачу экзаменов в новой форме по алгебре, русскому языку в IX классах.

Научно-методическим советом и администрацией школы разработаны и осуществлены в течение учебного года планы мероприятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в традиционной форме, а также в новой форме по алгебре и русскому языку.

В 2011 -2012 учебном году было допущено к итоговой государственной аттестации за курс основной (неполной) средней школы 73 учащихся из 73. Из них 38 учащихся сдавали обязательные предметы ГИА в новой форме:

Все учащиеся справились с заданиями по математике. Однако при анализе выполнения заданий на методическом объединении вызвало недоумение массовое невыполнение 17 и 18 заданий хотя уровень сложности невысокий, очевидно это связано с проблемами при проверке бланка ответов №1. Высокие результаты качества и успеваемости по русскому языку свидетельствуют о качественной работе учителя первой квалификационной категории Кротовой О.В. ,однако только 2 ученика подтвердили свои годовые оценки, остальные превысили на 1 и 2 балла.

Высокие результаты по математике 9А- учитель Менчикова М.П свидетельствуют о правильной организации учебного процесса и рациональной подготовке учащихся к итоговой аттестации. Учащиеся полностью подтвердили годовые оценки по предмету

Остальные предметы учащихся сдавали в традиционной форме.

Приоритетной формой сдачи экзаменов по выбору на итоговой аттестации за курс основной (неполной) средней школы осталась - традиционная: по билетам. Выпускниками были выбраны следующие предметы:

Анализ обязательных экзаменов за курс основной (неполной школы) показывает, что учащиеся имеют прочные знания по основным предметам и готовы к 3 ступени обучения. Таким образом, необходимо отметить хорошую подготовку учащихся 9 классов к итоговой аттестации. Наблюдается положительная динамика качества по алгебре +2,5% за последние три года, по русскому языку +10%, по тувинскому языку повышение качества было в 2010-2011 году в этом году качество снижено на 6%. Успеваемость сохранилась 100%.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов

К итоговой аттестации в 11 классе были допущены 19 учащихся из 19.

В этом году учащиеся 11 класса сдавали ЕГЭ по следующим предметам (русский язык, математика, физика, химия, биология, история, английский язык, обществознание, география, информатика, литература). В 2012 году учащиеся выбрали предметы информатика, литература, которые считаются наиболее сложные. Увеличилось количество сдающих математику, русский язык, биологию, физику, обществознание. Минимальный балл был преодолён по всем предметам выпускниками в том числе по математике и русскому языку. В сравнительной таблице результатов ЕГЭ за последние три года видна положительная динамика по русскому языку, математике, английскому языку. Относительно стабильные результаты биологии. По таким предметам как физика, обществознание, химия наблюдается снижение среднего балла. Количество зарегистрированных сдавать ЕГЭ несколько меньше количества сдающих, но это право участников единого государственного экзамена. Изменяются приоритеты предметов, если в 2009 -2010 году учащиеся массово выбирали для сдачи историю, обществознание, иностранный язык ,то в 2012 году количество выбирающих эти предметы уменьшилось в 2-3 раза. По обязательным предметам преодолели минимальный порог преодолели 100% выпускников.

Повышение среднего балла по предметам: русский язык +3, математике +6,2, химии +7, английскому языку +14, географии +24 балла. Хуже результаты по биологии -0,5, истории-6,9, обществознание -9 баллов, литературе -10. Следует отметить уменьшение количества выпускников которые попадали в категорию от минимума до 49 баллов (предметы русский язык, математика, история), за счет увеличения количества в категории от 50 до 74 баллов. В категорию от 75 до 100 баллов в этом году попали 5 учеников это 25% всех выпускников.

Анализ учебной работы показал, что при планировании учебной работа на 2011-2012 учебный год необходимо учитывать объективные причины, влияющие на успеваемость и качество знаний:

·           недостаточный контроль со стороны родителей за учебным процессом детей;

·           недостаточная работа классных руководителей с родителями и учащимися;

·           сохранение преемственности классных руководителей и учителей- предметников;

·           усилить работу классных руководителей и учителей предметников по повышению качества знания и успеваемости учащихся.

II. Анализ профессионального уровня учителей

В настоящее время в школе работают 38 учителей: из них 9 имеют высшую категорию, 7 учителей ведомственные звания, 16 имеют I категорию, 11 человек II категорию, 6 учителей стажевый разряд. С высшим образованием в школе работают 36 учителей, со средне-специальным - 2. За минувший год вновь аттестовались на высшую квалификационную категорию Савко О.В. – учитель начальных классов, Кыргыс Мария Дорбет-ооловна- учитель начальных классов, Непомнящая Р.Н.- учитель начальных классов На I квалификационную категорию :Сокольникова О.А., - учитель музыки, Исаева Т.Г.-учитель начальных классов, Зырянова С.В. - учитель географии., Загурская О.В. - учитель математики. Вновь аттестовались на высшую кв. категорию как руководители Котельникова В.Н.-завуч. Аттестовалась на соответствие занимаемой должности Монгуш А.А.-учитель иностранного языка, Ооржак М.К.-учитель начальных классов.

Курсы повышения квалификации

Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации.

В 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли следующие педагоги

№ п/п	Фамилия И.О.	должность, предмет	количество часов (12, 24, 48, 72 и т.д.)	Тематика курсов
1	Менчикова М.П	Учитель математики	72	«Подготовка управленческих кадров к введению ФГОС»
2	Загурская О.В.	Учитель математики	72	«Подготовка управленческих кадров к введению ФГОС»
3	Попугалова Наталья Ильинична	Директор
4	Котельникова В.Н.	Учитель биологии	72	«Подготовка управленческих кадров к введению ФГОС»
5	Котельникова В.Н.	Учитель биологии	72	« Принципы проблемно-развивающего обучения»
6	Маадыр А.М.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
7	Савко О.В.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
8	Топоева О.А.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
9	Исаева Т.Г	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
10	Ковалева И.В.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
11	Кыргыс М Д.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
12	Сувак Р.Е.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
13	Непомнящих Р.Н.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
14	Бунькова О.Е.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»
15	Ооржак М.К.	Учитель начальных классов	12	«Реализация ФГОС начального общего образования, :проблемы ,поиски, решения»

Рекомендации: в 2010-2011 учебном году направить на курсы повышения квалификации большее количество педагогов.

Анализ научно-методической работы за 2011-2012 учебный год

Методическая работа школы организована традиционно через работу ШМО. В школе работает семь методических объединений.

Методическое объединение начальных классов (председатель Совко О.В.)

Начальная школа в течение учебного года работала над проблемой «Создание условий для реализации ФГОС начального общего образования».

В начальной школе в 2011-2012 учебном году обучалось и воспитывалось 282 ученика. Их обучают и воспитывают 10 учителей, из них II категорию имеют 4 учителя, 3 учителя имеют I категорию и 3 учителя имеют высшую категорию.

Перед МО начальных классов были поставлены задачи: апробировать Основную образовательную программу НОО, организовать внеурочную деятельность в первых и вторых классах согласно требованиям ФГОС и учета возможностей школы, повышать квалификацию учителей начальных классов в условиях внедрения ФГОС, совершенствовать педагогическое мастерство учителей.

За этот учебный год проведено 5 заседаний, на которых рассматривались вопросы реализации ФГОС нового поколения, организации внеурочной деятельности в 1-2 классах, применение новых педагогических технологий в учебном процессе.

В 2011-2012 учебном году апробировалась ООП НОО, программа социализации и воспитания младших школьников, были организованы занятия по внеурочной деятельности в первых и вторых классах согласно требованиям ФГОС. Учителя начальных классов проходили курсы повышения квалификации по ФГОС нового поколения.

В 2011-2012 учебном году проводились открытые уроки, классные часы, кружковые занятия на ГМО. Прошло городское методобъединение учителей начальных классов развивающего обучения. Проводили открытые уроки 2 учителя:

Непомнящих Р.Н. – урок литературного чтения в 4А классе по теме «А.П.Чехов «Ванька» (оптимальный уровень)

Савко О.В. – кружок «Умники и умницы» во 2 А классе, тема «Путешествие в Буквоград» (оптимальный уровень)

Прошло городское методобъединение учителей 2-х классов. Проводила открытый урок русского языка во 2 Б классе Бунькова О.Е. по теме «Правописание парных согласных в конце слова». Урок прошел на оптимальном уровне.

Прошло городское методобъединение ПМП-консилиума по теме «Психолого-педагогическое сопровождение школьников и развитие творческого потенциала учащихся в рамках реализации ФГОС». Проводили кружковые занятия учителя начальных классов и преподаватели кружков:

Савко О.В. – дополнительное занятие по математике во 2 А классе, тема «Учимся считать»

Бунькова О.Е. – кружок «Умники и умницы» во 2 Б классе, тема «Путешествие в страну звуков и букв»

Путинцева Ю.Н. – кружок информатики во 2Б классе, тема «Координатная сетка»

Кочелурова Н.М. – кружок «Мир твоей души» во 2 А классе, тема «Я и мои желания».

Бережных Е.В. – логопедическое занятие во 2 Б классе, тема «Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу». На данных занятиях учителя применяли разные формы и методы работы: системно-деятельностный подход, парную и групповую работу, проектную деятельность. Все занятия прошли на оптимальном уровне.

Проводилось открытое занятие «Кузьма Демьян» на ГМО учителей музыки. В нем принимали участие ученики «Вокального кружка» 2 классов. Занятие проводила Сокольникова О.А.. Занятие прошло на оптимальном уровне.

Прошло городское методобъединение учителей 1-х национальных классов. Урок родного языка проводила Ооржак М.К.-Х., тема «Слова с ь», оптимальный уровень.

Прошло городское методобъединение учителей 4-х национальных классов. Урок литературного чтения проводила Кыргыс М.Д., тема «С.Я.Маршак «после праздника», оптимальный уровень.

Прошло городское методобъединение завучей школ города Кызыла и классных руководителей начальных классов. Кружковые занятия проводили учителя 1-2 классов и преподаватели кружков, работающие по новым ФГОС.

Савко О.В. – кружок «Краеведение» во 2 А классе, тема «Красная книга Тувы»

Топоева О.А. – кружок «Умники и умницы» в 1 А классе, тема «В мире прекрасного»

Бунькова О.Е. –Урок Здоровья во 2 Б классе, тема «В здоровом теле - здоровый дух»

Путинцева Ю.Н. – кружок информатики в 1 А классе, тема «Элементы множества»

Сокольникова О.А. – вокальный кружок 2-е классы. Праздник «Весну встречаем». Все занятия прошли на оптимальном уровне.

Учителя начальных классов принимали участие в конкурсах профессионального мастерства:

Савко О.В. – республиканский конкурс методических разработок «Растим патриотов России»;

Бунькова О.Е. – конкурс «Учитель года – 2012»;

Бунькова О.Е., Кыргыс М.Д., Маады А.М. – республиканский конкурс презентаций «Мои дети»;

Кыргыс М.Д. – республиканский конкурс методических разработок «От идеи к воплощению».

Учителя начальных классов принимали участие Республиканской конференции «ФГОС: проблемы, поиски, решения»: Савко О.В - доклад, Бунькова О.Е. - видеоурок, Топоева О.А. – мастер-класс, Кыргыс М.Д., Ооржак М.К.-Х., Маады А.М.- слушатели.

Бунькова О.Е. – принимала участие во Всероссийской конференции «Современная дидактика и качество образования: обеспечение индивидуального прогресса» в городе Красноярске.

Савко О.В. принимала участие в форуме «Гуманная педагогика», в фестивале проектов инновационных площадок. Разработан проект «Социальное партнерство как средство организации внеурочной деятельности». Данный проект напечатан в сборнике проектов Тувинским институтом переподготовки учителей.

Методическая разработка родительского собрания Кыргыс М.Д. «Роль экологического воспитания» также напечатана в сборнике ТГИ ПиПК.

В начальной школе проводились олимпиады по русскому языку и математике, научно-практическая конференция, конкурсы, соревнования. Ученики начальной школы принимали активное участие в городских олимпиадах, конкурсах рисунков, сочинений, стихов.

Результаты школьных олимпиад, НПК.

В школьной олимпиаде «Умники и умницы» среди 1 классов призовые места заняли:

В школьной олимпиаде по математике среди 2-4 классов призовые места заняли:

В школьной олимпиаде по русскому языку среди 2-4 кл. призовые места заняли:

Результаты научно-практической конференции

СЕКЦИЯ «ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ»

1 место - Шабаев Юрий 4 А кл.

2 место - Чередниченко Анна - 2 А кл.

3 место - Соколова Элина - 4 А кл.

СЕКЦИЯ «ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ» (1-2 классы)

1 место – Сечкарева Мария - 2А кл.

2 место - Зубкова Милана – 2А кл.

3 место - Гончарова Ольга - 2А кл.

СЕКЦИЯ «ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ» (3-4 классы)

1 место - Хертек Айыраана- 3 Б кл.

Биче-оол Санай - 4 А кл.

2 место – Мижит –Доржу Венера - 4 В кл.

3 место - Кашпына Долаана – 4 Б кл.

СЕКЦИЯ «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

1 место – Атабаева Саша и Женя - 2 Б кл

2 место - Кунгаа Долгар – 4 Б кл..

3 место - Картанкова Лидия - 2А кл.

Результаты городских и республиканских конкурсов, олимпиад, НПК.

За учебный год было посещено 18 уроков. Посещение уроков показало следующее:

все учителя соблюдают структуру урока. Уроки построены согласно новым требованиям, имеют место проблемные ситуации, работа в парах и группах. Учителя используют системно-деятельностый подход к обучению. Учителя создают положительный, психологический климат на уроках, стараются запланировать изучение материала от простого к сложному. Учителя используют на уроках современные педагогические технологии, наглядность, компьютерные технологии, разнообразные творческие задания,направленные на развитие познавательной активности младших школьников.

Работа методобъединения учителей начальных классов в 2011-2012 проводилась на оптимальном уровне, все поставленные задачи выполнены, намечены цели и задачи на следующий учебный год.

Метод объединение учителей географии, биологии, химии, физической культуры и ОБЖ. (председатель Зырянова С. В.)

Целью работы методического объединения в 2011-2012 учебном году было повышение уровня профессиональной компетенции учителя. Были поставлены следующие задачи:

1. Повышение научно - методической подготовки учителей, обеспечение их профессионального и творческого роста.

Данная задача реализована полностью. Учителя Котельникова В.Н., Зырянова С.В., Попугалова Н. И., Чередниченко Д. В. Прошли курсы повышения квалификации.

2. Освоение инновационных технологий. На протяжении учебного года изучались и использовались инновационные педагогические технологии: развивающее обучение, метод проектов, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

3. Формирование у школьников положительной мотивации к изучению дисциплин. Реализовано полностью. Были проведены в рамках предметной декады различные внеклассные мероприятия. Учителя активно участвуют в жизни школы, участвуют в городских конкурсах.

3 сентября 2011г. «Турслёт – 2011»

Ø     22.09.11 Осенняя ярмарка 1-11кл.

Ø     18.11.11 Открытый урок по географии на ГМО учителей географии, по теме «Внутренние воды России» 8 класс, урок проведен на оптимальном уровне.

Ø     14.12.11 Школьные олимпиады, победители по географии:

Среди 8 классов: 1 место – Бикбаева Таня 8 «А» кл, 2 место – Чистобаева Валерия 8 «А» кл, 3 место – Монгуш Дугер 8 «А» кл.

Среди 9 классов: 2 место – Алмазбек кызы Алина 9 «А» кл, 3 место – Иргит Шаанак 9 «Б»кл. и Чымба Оргаадай 9 «Б»кл.

Среди 10-11 классов: 1 место Юдникова Кристина 10 кл, 2 место Шойгу Люба 11 кл. и Оюн Дан-Хаая10 кл, 3 место – Рязанова Виктория 10 кл.

Победители по биологии: Мунхбаатор Ш.-Ц. 11кл.-1место, Доктуут Л. 11 кл.- 2 место,Монгуш А.10 кл.- 1 место, Куулар А.- 10 кл.- 2 место, Юдникова К. 10 кл.- 3 место,Кайтукаев А. 9 «А» кл.- 1 место, Тумат В.- 9 «А» кл. 2 место, Оюн К. 9 «А» кл.- 3 место.

Победители по физической культуре:

Дайтон А. 11 кл.- 1 место, Кужугет В. 9 «А» кл.-2 место, Ганов М. 9 «А» кл.- 3 место.

Победители по ОБЖ: Дайтон А. 11 кл.- 1 место, Кужугет В. 9 «А» кл.-2 место, Ганов М. 9 «А» кл.- 3 место

Победители по химии: Чолбак- оол Н. 11 кл.- 1 место, Доктуут Л. 11 кл.- 3 место, Совко О. 10 кл.- 1 место, Рязанова В. 10 кл.- 2 место, Саранина В.10 кл.- 3 место, Кенден А.9 «А» кл.- 1 место, Монгуш М. 9 «А» кл.- 3 место.

Ø     25.01.12 Школьная научно-практическая конференция, секция «Естественные науки»: 1 место – Юдникова Кристина ученица 10 кл, 2 место – Автаева Юля 8 «А» кл, 3 место – Чооду Серафима ученица 8 «А» класса; в номинации «Юный исследователь» победил Монгуш Дугер 8 «А»кл, в номинации «Юный эколог» - Бикбаева Татьяна 8 «А» кл, «Первые шаги в науку» - Чымба Оргадай 9 «Б» класс.

Ø     9.02.12 участие в IХ городской научно-практической конференции «Шаг в будущее» на секции географии, 3 место заняла ученица 10 класса Юдникова Кристина, научный руководитель Зырянова С.В.

Ø     9.03.12 В ХVI-ой Республиканской научно-практической конференции школьников «Шаг в будущее», на секции «Географии и экономики» ученица 10 класса Юдникова Кристина награждена Дипломом 1 степени и получила рекомендацию для участия в научно-практической конференции «Шаг в будущее» в г. Москва в 2013 году. Научный руководитель Зырянова С.В.

Ø     6.04.12 На базе МБОУ СОШ № 7 г. Кызыла был проведён городской конкурс по географии «Робинзонада-2012» среди учащихся 7-х классов школ города. Ответственная -учитель географии Зырянова С.В.

Была четко поставлена цель мероприятия и определены задачи, была выбрана интересная и оригинальная форма работы: игра – путешествие. В конце игры подведены итоги. Лучшие команды были награждены Почетными грамотами Департамента по образованию Мэрии г. Кызыла. Ими стали: команды школ № 15 – 1 место, № 3 – 2 место и команда школы № 14 – 3 место.

Всем участникам были вручены памятные грамоты «Общества отважных путешественников». Мероприятие было проведено на оптимальном уровне.

МО учителей математики, физики и информатики (председатель Менчикова М. П.)

Учителями МО в течении учебного года было проведено 4 заседания, 4 открытых урока, декада математики, физики и информатики. В начале учебного года в 5-х классах были проведены срезы по математике, отмечено, что подготовка у учащихся хорошая. Взаимопроверка рабочих тетрадей показала соблюдение единых орфографических требований.

Учитель Путинцева Ю.Н.. Работы оцениваются объективно, проверяются регулярно.

Учитель Сергеева Н.И.: регламент проверки домашних работ не соблюдается.

Учитель Воробьёва В.В: Работы оцениваются объективно, проверяются регулярно.

Учитель Менчикова М.П.: Работы оцениваются объективно, проверяются регулярно

Активное участие на школьной НПК приняли следующие преподаватели:

Сергеева Н.И. (подготовила 3 учеников), Малишевич Г.И. (подготовила 1 ученика), Менчикова М.П. (подготовила 2 учащегося), Путинцева Ю.Н. (подготовила 1 ученика). По результатам работы секции физико-математического цикла призовые места заняли: Совко Б.6а класс – II место,Ховалыг О. 8а класс (рук. Менчикова М.П.), Ефимова Е 10 класс – I место (рук. Путинцева Ю.Н.), Чимит В. 10 класс – III место (рук. Малишевич Г.И.).Носов П 6б класс-III место(рук. Сергеева Н.И.

В феврале была проведена корректировка программ по физике и математике. В ноябре в школе была проведена декада математики, физики и информатики в рамках Ломоносовской недели.

1. Конкурс математических газет (все классы приняли активное участие)

2. Внеклассные мероприятия по параллелям

3. Математическая олимпиада (9-11 классы)

Итоги олимпиады

9 классы: Призовых мест нет

10 класс: Призовых мест нет

11 класс :

Iместо – Мунхбаатар Ш. (учитель Менчикова М.П.)

Учителя Менчикова М.П., Путинцева Ю.Н.Сергеева Н.И. организовали участие учащихся 5-10 классов во Всероссийском Молодежном предметном чемпионате по математике г. Пермь. Призеры: Доржу Д., Ховалыг О, Казак Ш.,.-учащиеся 8а класса,Совко Б., Ооржак А., Ключников Н., Лаврова С. - учащиеся 6а класса (учитель Менчикова М.П.). Ооржак А. Куулар А..- учащиеся 10 класса, Бубаренко Д., АрланмайА., ПашутинаВ., ЧерновН. - учащиеся 7а класса (учитель ПутинцеваЮ.Н.) .Айыр-оол А.-Х. - ученик 5б класса, Честнейшин В. - ученик 6б класса (учитель Сергеева Н.И.).

В мае проведены пробные экзамены по математике в новой форме в 9-х классах. Результат показал, что учащиеся к экзамену готовы (средний балл 3,1), но учителям следует работать над повышением качества знаний.

В мае был проведен пробный ЕГЭ по математике в 11 классе

класс	Кол-во по списку	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев-сть	к/з	Ср. балл
11 учитель Менчикова М.П.	19	1	3	15	-	100%	21%	3,2

В учебном году прошли курсы повышения квалификации: Сергеева Н.И., Путинцева Ю.Н.,Загурская О.В.,Менчикова М.П.,Гущин В.К.

 

Анализ ЕРМКО по математике в сравнении с предыдущими годами

Если сравнить средние показатели на начало и на конец года, имеем следующее: Менчикова М.П. - результаты стабильные, Загурская О.В.- повышение успеваемости и небольшое снижение качества знаний, Воробьева В.В. - стабильная успеваемость, снижение качества знаний в два раза, Сергеева Н.И. - повышение успеваемости и снижение качества знаний, Путинцева Ю.Н.- стабильная успеваемость и повышение качества знаний.

Можно отметить повышение успеваемости, в то время как качество знаний снижается незначительно, это обусловлено повышением требований к учащимся.

МО учителей тувинского и английского языков (председатель Моге- Хурен А. М.)

В ШМО состоит 5 учителей. Каждый из них работает над конкретно-поставленной темой.

Проблема, над которой работает МО школы:

1. Высокий стиль общения, изучение тонкостей речевого этикета.

2. Формирование связной письменной и развитой речи при обучении языков.

В течение учебного года проводилось 4 заседания МО. Запланированные мероприятия МО в течение учебного года были проведены:

Тувинский язык и литература:

1. В сентябре проведена техника чтения по тувинскому языку в 5 «в» классе, с целью проверки уровня чтения учащихся, качество 60%.

2. городская олимпиада по тувинской литературе. Призер Шырып Яна, ученица 9 «в» класса.

3. республиканский конкурс «Этот прекрасный трезвый мир». Участвовали учащиеся 7 «в» класса Дарый-оол А., Маадыр С., Сарыг-Хаа Э., награждены сертификатами. Выпущен специальный сборник стихов конкурсантов.

4. авторский конкурс «Мой Кызыл», учащиеся 7 «в» класса Дарый-оол А. (1 место), Куулар Д. (3 место)

5. городская интеллектуальная игра «Спорт в Туве» среди 9 классов (6 человек), похвальный лист в номинации «Стремление к победе»

6. провели празднование Шагаа, неделя тувинского языка и литературы в школе.

7. поставили сказку «Рыбак Багай-оол», участвовали 5, 6-е классы школы.

8. провели день вежливости на тувинском языке в школе, среди детей и учителей.

9. на 15-ти минутках 21 февраля провели беседу ко дню всемирного «Родного языка»

10. на 15-ти минутках, классных часах провели викторину по роману «Слово арата», сообщения ко дню рождения писателя и государственного деятеля Тувы Салчака Тока.

Английский язык

1.                      проведена неделя английского языка

2.                      приняли в городском конкурсе «Лучший ГМО»

3.                      Международный чемпионат по английскому языку в г. Пермь. Региональный победитель 2, 3 степени – учитель Монгуш А.А., Сарыг-Хаа А.М. (Айыр-оол Алдын-Х 5б класс, Шавыраа Тиана 8б класс)

4.                      Приняли участие в этнокультурных особенностях методики

5.                      преподавания английского языка на базе педколледжа

6.                      участвовали в городской олимпиаде. Мунхбаатор Шурен-Цэцэг - призер Всероссийской олимпиады муниципального этапа, Учитель: Сарыг-Хаа А.М.

7.                      конкурс английской песни внутри школы среди 9-11 классов

1. Неделя тувинского языка, празднование Шагаа.

2. участвовали в школьной научно-практической конференции по тувинскому языку, представили работы 3 учащихся 8 «в» класса. Сагаачы Айнура заняла III место на тему: «Соотношение тувинских и русских пословиц».

3. городская олимпиада по тувинскому языку: Мунзук Вика ученица 9в класса - призовое место.

4. участвовали в городском конкурсе «Знатоки фольклора» в составе 10 чел.

5. городской конкурс чтецов среди учащихся 9 классов на тему «Весенние мотивы». Ооржак Ай-Хүлер - II место, Ооржак Буян в номинации «Лучший чтец» учащиеся 9в класса.

6. городской интеллектуальный марафон «Культура Тувы» заняли II место, Аймаа Долаана среди учащихся заняла II место - 9в класс.

МО учителей истории и обществознания (председатель Пахомова Ю. С.)

Целью работы методического объединения в 2011-2012 учебном году было повышение уровня профессиональной компетенции учителя. Были поставлены следующие задачи:

1. Повышение научно - методической подготовки учителей, обеспечение их профессионального и творческого роста.

Данная задача реализована полностью. Учителя Пахомова Ю.С., Боярова Е.М. работали по темам самообразования, что оказывало эффективное воздействие на качество уроков, повышало мотивацию к учебной деятельности.

2. Освоение инновационных технологий. На протяжении учебного года изучались и использовались инновационные педагогические технологии: развивающее обучение, метод проектов, ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Рассмотрены на заседаниях ШМО.

3. Формирование у школьников положительной мотивации к изучению истории и обществознания. Реализовано полностью. Была проведена декада истории (отв. Пахомова Ю.С., Боярова Е.М.), в рамках декады были проведены исторические игры по возрастным категориям (отв. Боярова Е.М), проведено общешкольное мероприятие посвященное "Дню Героя России" (отв. Пахомова Ю.С.) Учащиеся привлекались к участию в городских мероприятиях:

- октябрь " Избирательный процесс" (отв. Пахомова Ю.С.)

- апрель " Я - гражданин России" (отв. Пахомова Ю.С.- 1место)

Учащийся 11 класса Ширшин Жан (учитель Пахомова Ю.С.) стал участником НПК по обществознанию и стал победителем школьной конференции (1 место) и городской конференции (2 место).

Работа МО проводилась в следующих формах: обмен опытом, консультации, беседы. Основными направлениями работы были:

- аналитическая деятельность (мониторинг качества знания по обществознанию учащихся 7-11 классов, анализ четвертных и годовых результатов успеваемости по истории и обществознанию за 2011-2012 уч.год, анализ прохождения программного материала) За 2011-2012 уч.год программный материал пройден. Отставание по программе нет.

- информационная деятельность (формирование банка педагогической информации;)

- организационно - методическая (регулярные заседания ШМО).

За отчетный год было проведено 4 заседания. Члены МО принимали участие в работе ГМО, методических конференциях. Проводилась индивидуальная работа с учащимися по подготовке к олимпиадам, конференциям. Исходя из результатов работы ШМО на следующий учебный год, определить следующие задачи:

1. Продолжить совершенствование методического уровня учителей.

2. Активно использовать методические проекты на уроках обществознания и истории.

3. Повышать мотивацию учащихся в процессе использования активных методов организации работы на уроках и внеклассной работе.

4. Способствовать творческой самореализации педагогов.

5. Развивать личностный потенциал учащихся. Создавать условия для индивидуальной образовательной траектории.

МО учителей русского языка и литературы (председатель Маржало Н.А.)

МО учителей русского языка и литературы состоит из 4 человек: три учителя работают на основной ставке.

Задачи, поставленные перед учителями МО на этот учебный год:

1.                      Совершенствовать и внедрять современные технологии в практику изучения государственного языка, направленные на получение качественного обучения и рост интереса обучающихся к изучаемому предмету.

2.                      Совершенствовать приемы работы по формированию орфографических и пунктуационных навыков, учитывая индивидуальные особенности учащихся;

3.                      Изучить критерии результативности работы учителей русского языка и литературы по инновационным педагогическим технологиям и системы мониторинга такой работы;

4.                      Воспитывать нравственность на уроках литературы, прививать интерес учащихся к научно-исследовательской работе по русскому языку и литературе.

1.          Методическая работа.

Методическим объединением учителей русского языка и литературы школы №7 в течение года были проведены 5 заседаний, 1 мероприятие, 3 тематические проверки.

В начале первой четверти составлен и утвержден план работы МО на 2011-2012 учебный год, создан учебно–методический комплекс по русскому языку и литературе для 5 – 11 классов, подкорректированы планы учителей по самообразованию, календарно-тематическому планированию, проведено знакомство с новинками методических пособий и обмен ими.

Для объективного анализа подготовленности детей к 5 классу был проведен контрольный срез по русскому языку, проверена техника чтения пятиклассников. (Справка по результатам проверки была представлена в учебную часть).

Во второй четверти (16 - 17 декабря) был проведен срез по пройденной теме «Причастие» в 7-ых классах. Цель: проверить знания, умения, навыки, полученные по пройденной теме. Срез показал, что все учащиеся находят причастия в тексте, правильно определяют его морфологические и синтаксические функции, но допускаются ошибки в определении суффиксов действительных и страдательных причастий (прошедшего времени), многие ученики затрудняются в правописании следующих орфограмм по данной теме: «Правописание НЕ с причастиями краткими и полными; правописание Н и НН в страдательных причастиях (кратких и полных) и отглагольных прилагательных». Процент знаний по данной теме составил в 7 «а» классе – 85%, в 7 «б» - 80%, в7»в» (национальный класс) - 80%.

В третьей четверти была проведена проверка тетрадей для контрольных работ. Цель проверки: объективность выставления оценок; качество проверки контрольных работ; организация работы учащихся над ошибками; (Справка по результатам проверки была представлена в учебную часть).

В 11 классе в третьей четверти был проведен пробный экзамен по русскому языку (ЕГЭ), в 9–ых - классах пробная ГИА. Анализ результатов пробного ЕГЭ и ГИА был предоставлен в учебную часть.

МО учителей русского языка и литературы принимали участия в школьной научно-практической конференции: по результатам работы секции гуманитарных наук Совко Ольга, Чистобаева Валерия (учитель Маржало Н.А) заняли призовые места. Также приняли участие в школьной олимпиаде по русскому языку. Была подготовлена команда по русскому языку и литературе для участия в городской предметной олимпиаде. Призерами олимпиады по русскому языку стала Куулар А. (ученица 10 класса, учитель Маржало Н.А.) и Кузнецова С. (ученица 10 класса, учитель Маржало Н.А.). Савко О., Кузнецова С., Чистобаева В. принимали участие в научно-практической конференции в КГПУ, где заняли 1,2,3 места.

В марте месяце была проведена корректировка прохождения программ по русскому языку и литературе. Решение пересмотреть календарно-тематическое планирование было вызвано актированными днями по причине сильных морозов.

На заседании МО был заслушан доклад Мостовщиковой А.Ю. на тему: «Проблемы повышения грамотности учащихся в современных условиях».

Учитель Маржало Н.А. приняла участие в республиканском семинаре «Организация проектной деятельности педагога в условиях ОУ»; выступила с докладом на республиканской научно-практической конференции «Инновационные образовательные технологии и мастерство педагога естественнонаучного и гуманитарного цикла», прошла курсы повышения квалификации.

2.          МОНИТОРИНГ

Входной:

Учитель Маржало Н.А. % успеваемости – 84,1; качество успеваемости – 34,6% .

Учитель Кротова О.В. % успеваемости - 89,8; качество успеваемости – 31,9%.

Учитель Фатерина Н.Е. % успеваемости – 85,1; качество успеваемости – 36,0%.

Учитель Мостовщикова А.Ю. % успеваемости -87,2; качество успеваемости – 39,7%.

Общий итог входящего мониторинга по русскому языку:

5 -9 классы:

% успеваемости – 85,1; качество знаний – 36,0%.

10 – 11 классы:

% успеваемости – 95%; качество знаний – 40,9%.

Мониторинг показал низкий % успеваемости учащихся. Но по сравнению с предыдущим годом повысилось качество работ учащихся.

Выходной:

Учитель Маржало Н.А. % успеваемости – 96,9; качество успеваемости – 54,1%

Учитель Кротова О.В. % успеваемости - 85,3; качество успеваемости – 21,5% Учитель Фатерина Н.Е. % успеваемости – 84,2; качество успеваемости – 35,2 %

Учитель Мостовщикова А.Ю. % успеваемости-90,2; качество успеваемости – 36,6%.

Общий итог выходного мониторинга по русскому языку:

5 – 9 классы:

% успеваемости – 89,1; качество знаний – 35,1%.

10 -11 классы:

% успеваемости – 98,1; качество знаний 60,9%.

По результатам выходного мониторинга по сравнению с прошлым годом можно отметить более высокий % успеваемости учащихся (2010 -2011 год – 83,6%). Также следует отметить, что по сравнению с прошлым годом повысилось качество выполнения выходного мониторинга: в 2010-2011 году - 42,5%. Это позволяет сделать вывод о более тщательной работе при закреплении пройденного материала. Но следует отметить, что низкий процент успеваемости и качества у учащихся 5 «б» класс (национальный класс, учителя Маржало Н.А., Кротова О.В.). Как объясняют учителя, это связано прежде всего с недостаточной подготовкой по русскому языку учащихся к 5 классу, но основная причина в сокращении часов по русскому языку в 5-ых национальных классах (совершенно не хватает часов на закрепление пройденного материала).

Мониторинг также выявил:

1.                      Учителями, работающими в 9-ых классах, не отработано практическое использование средств речевой выразительности, особенно в национальных классах. Наибольшую трудность при выполнении мониторинга вызвало творческое задание: сочинение на заданную тему. Оно было выполнено на низком уровне, допущено много речевых ошибок, в работе встречаются однотипные синтаксические конструкции. Это связано и с тем, что учащиеся мало читают.

2.                      Вызваны были затруднения в выполнении творческого задания у учащихся 8 «б», 7 «б», 6 «в», 7 «в», 8 «в» классов (учителя Мостовщикова А.Ю., Фатерина Н.Е.): скудный лексикон, учащиеся не могут грамотно выразить свою мысль, неправильно строят предложения, не используют выразительные художественные средства. Над этим предстоит работать учителям в следующем году на уроках развития речи.

3.                      В выше указанных классах в работах было допущено много грамматических и синтаксических ошибок. Это показывает, что материал по синтаксису и пунктуации учащимися на практическом уровне усвоен недостаточно хорошо.

3.          Внешкольная работа по предмету.

- МО приняло участие в школьной декаде, посвященной юбилею М.В. Ломоноса; В литературно-музыкальной композиции, посвященной 67-ой годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне.

- На городскую научно-практическую конференцию была представлена исследовательская работа Савко Ольги (3-ье место, учитель Маржало Н.А.); Эта же работа на республиканской научно-практической конференции заняла 3-ье место

Учащиеся школы принимали участие в следующих мероприятиях:

- В республиканском конкурсе «Моя милиция» 2-ое место занял Монгуш Дугер (ученик 8 класса, учитель Маржало Н.А.)

- В городском конкурсе чтецов «Живая классика» ученики 6 класса Соколова Татьяна и Ключников Никита заняли 1-ое и 2-ое места, а Савко Богдан (6 класс) занял 2 место (учитель Маржало Н.А.)

4.          Предложение:

1. Продолжить работу над реализацией задач, поставленных перед МО в 2011-2012 году.

2. Обратить внимание на работу по разделу лексика в национальных классах с целью обогащения лексикона учащихся; провести контрольный срез по теме «Лексика» в 6-7 национальных классах.

3. Рекомендовать молодому специалисту Мостовщиковой А.Ю. принимать участие в профессиональных конкурсах, проводимых на городском уровне.

ШМО классных руководителей ( председатель Котельникова В. Н.)

Классов-комплектов – 27

Классных руководителей – 26

1. Тема ШМО классных руководителей «Совершенствование форм и методов воспитания гармонично развитой личности учащихся»

2. Цель: «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя»

Задачи:

• Способствовать повышению теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей.

• Обобщение и распространение опыта классных руководителей.

• Внедрение новых форм и методов работы в соответствии с современными требованиями.

• Продолжить работу по становлению и раскрытию личности ребенка, развития конкурентно-способной и социально-адаптивной личности через деятельность ВС классов.

• Развивать урочную и внеурочную деятельность, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

• Продолжать работу по формированию системы работы с родителями и общественностью.

3. Приоритетные направления работы ШМО

• Коллективное планирование и анализ организации жизни классного коллектива.

• Организация взаимодействия классных руководителей в воспитательной системе школы.

• Определение принципов воспитания и критериев воспитанности учащихся школы.

• Изучение и освоение современных технологий воспитательной работы, осознание необходимости их использования в работе в современных условиях.

• Разработка способов использования современных технологий в творческом взаимодействии классных руководителей с учащимися.

• Оценка деятельности классных руководителей и поощрение педагогов, достигших успехов в воспитании учащихся.

• Самообразование классных руководителей.

4. Осуществление приоритетных направлений ШМО

Коллективное планирование и анализ организации жизни классного коллектива осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей (1 раз в четверть)

• Индивидуальные тематические консультации (по плану работы)

• Инструктивно-методические совещания (по мере необходимости)

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

• Использование в работе материалов Интернет

Организация взаимодействия классных руководителей в воспитательной системе школы осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Инструктивно-методические совещания

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

Определение принципов воспитания и критериев воспитанности учащихся школы осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Использование в работе материалов Интернет

• Тренинги преподавателей и учащихся школы (совместно с психологом)

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

Изучение и освоение современных технологий воспитательной работы, осознание необходимости их использования в работе в современных условиях осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Инструктивно-методические совещания

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

• Использование в работе материалов Интернет

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

Разработка способов использования современных технологий в творческом взаимодействии классных руководителей с учащимися осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

• Открытые мероприятия и классные часы

• Тренинги (совместно с психологом)

Оценка деятельности классных руководителей и поощрение педагогов, достигших успехов в воспитании учащихся осуществлялось через:

• Открытые мероприятия и классные часы

• Соревнование между классами внутри ДО «Гармония»

• Отслеживание мониторинга деятельности классного руководителя

Самообразование классных руководителей осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Индивидуальные тематические консультации

• Создание «Портфолио классного руководителя»

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

• Использование в работе материалов Интернет.

Каждый классный руководитель в течение учебного года работает над темой по самообразованию, в конце учебного года сдает отчет по своей теме.

5. Методическое обеспечение работы классных руководителей.

В школе работает 26 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители достаточно ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Каждый классный руководитель работает над темой по самообразованию, исходя из ситуации в классном коллективе и их проблемами.

В течение учебного года были проведены заседания методического объединения классных руководителей, которые имели спланированную направленность, вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать поставленные задачи

Заседание №1 - сентябрь

1. «Планирование работы методического объединения классных руководителей на 2011-2012 учебный год и реализация плана через воспитательную систему класса».

2. Обзор методической литературы и новинок педагогических журналов и газет.

Заседание №2 - декабрь

1. «Психологические особенности личности учащегося. Взаимоотношения педагога и ребенка».

2. Ведение тетради сопровождения учащегося.

Заседание № 3 – март

1. «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания».

2. Создание условий для развития мыслительных способностей учащихся

Заседание № 4 – апрель

1. «Систематизация работы классного руководителя с родительской общественностью».

2. Психологические основы организации работы классного руководителя с родителями.

Заседание № 5 – май

1. «Анализ работы методического объединения за прошедший учебный год. Перспективы развития воспитательной системы на 2012-2013 уч. год».

В течение года:

1. Создание «Методической копилки классного руководителя».

2. Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся.

3. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.

4. Проведение классными руководителями открытых мероприятий (по планам классных руководителей).

Кроме коллективных заседаний, регулярно проводились индивидуальные консультации с классными руководителями.

Март – ГМО классных руководителей 1-4 русскоязычных классов (открытые классные часы, кружки,внеклассные мероприятия проводили следующие педагоги:

№ п/п		Учитель	Форма проведения	Класс	Тема занятия	Оценка
1 урок 8.45-9.25	1	Савко Оксана Владимировна Высшая кв.категория	Кружок «краеведение»	2а	«Красная книга Тувы»	Оптимально
	2	ТопоеваОльга Александровна Первая кв. кат.	Кружок «Умники и умницы»	1а	«В мире прекрасного»	Оптимально
	3	Путинцева Юлия Николаевна Вторая кв. категория	Кружок информатики	1а	«Множества. Элементы множеств»	Хорошо
	4	Бунькова Оксана Ефимовна Вторая кв. категория	«Урок здоровья»	2б	«В здоровом теле – здоровый дух»	Оптимально
2 уроки 9.40-10.20	5	Седип Елена Владимировна Высшая кв. категория	Кружок «Бисероплетение»	2б,2в	«Изготовление накосника»	Хорошо
	1	Сокольникова Ольга Алексеевна Первая кв. категория	Кружок «Юный вокалист»	2а, 2б	Праздник «Весну встречаем»	Оптимально

Апрель - ГМО классных руководителей средних и старших классов.

№ п/п		Учитель	Форма проведения	Класс	Тема занятия	Оценка
1 урок 8.45-9.25	1	Боярова Елена Михайловна Стажевый разряд	внеклассное спортивное мероприятие	5а	«Вместе весело шагать!»	Хорошо
	2	Кротова Ольга Викторовна Первая кв. кат.	Классный час	9а	«Вот я какой!»	Оптимально
	3	Путинцева Юлия Николаевна Вторая кв. категория	Классный час	9б	«Компьютер – друг, помощник, враг»	Хорошо
	4	Моге-Хурен Айланмаа Мартысовна Первая кв. категория	Классный час (на родном языке)	9в	«Содержание и средства воспитания в этнической семье»	Оптимально
	5	Зырянова Светлана Витальевна Первая кв. категория	Классный час	10	«Ставим условие: долой сквернословие!»	Оптимально
2 урок 9.40-10.20	1	Пахомова Юлия Станиславовна Первая кв. категория	Презентация Доклад	педагоги	«Семья – глаза в глаза» (взаимоотношения семьи и подростка)	Оптимально
	2	Мостовщикова Анна Юрьевна Вторая кв. категория	Классный час	7б	«Буду жить я витаминно, чисто, ярко и спортивно»	Оптимально
	3	Сарыг-Хаа Аянмаа Мочак-ооловна Вторая кв. категория	Классный час	7в	«Мой выбор - ЗОЖ!»	Оптимально
	4	Фатерина Надежда Евгеньевна Первая кв. категория	Классный час	8в	«Давайте жить дружно!»	Оптимально
	5	Чередниченко Дмитрий Витальевич; Первая кв. категория	тренировка секции «Скалолазание»		Дисциплина «Сложность»	Хорошо

Классными руководителями начальной школы проводилось взаимопосещение открытых классных часов и внеклассных мероприятий с целью знакомства с:

1. разнообразными формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе.

2. методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании.

3. формами и методами проведения личностно-ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.

Большинство классных руководителей повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом.

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Активизировать деятельность ШМО классных руководителей. Необходимо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Работать по развитию «Методической копилки классного руководителя» и созданию школьной медиатеки лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.

Вывод:

методическую работу с классными руководителями считать удовлетворительной.

Было проведено 5 заседаний методического объединения, которые имели спланированную направленность, вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать поставленные задачи. Кроме коллективных заседаний, регулярно проводились индивидуальные консультации с классными руководителями.

Задачи на следующий учебный год:

-активизировать работу ШМО классных руководителей;

-повысить уровень компетенции классных руководителей через посещение семинаров классных руководителей и курсы повышения квалификации;

-работать по развитию «Методической копилки классного руководителя» и созданию школьной медиатеки лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий;

-продолжить работу по обмену опытом воспитательной работы в классе через методические семинары, МО классных руководителей, педагогические советы.

 

В школе организовано Научное Общество Учащихся «Эрудит», руководит которым Менчикова М. П.( заместитель директора по учебно- воспитательной работе)

Цели и задачи научного общества учащихся

1. Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки.

2. Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей.

3. Активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития.

4. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки.

5. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации.

Педагогический коллектив должен оказать реальную помощь в решении следующих задач:

 овладеть знаниями, выходящими за пределы школьной программы;

 повысить мотивацию к поисково-исследовательской деятельности;

 освоить алгоритм научного исследования;

 научиться работать с источниками информации, в том числе электронными;

 стать пропагандистами в значимой для себя области знаний.

Руководители секций: 1.Маржало Н. А., 2. Моге- Хурен А. М., 3. Савко О. В., 4. Зырянова С. В.

Основные направления работы

1. Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными

интересами.

2. Обучение учащихся работе с источниками научной информации, формирование культуры научного исследования.

3. Знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы.

4. Организация индивидуальных консультаций, промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся.

5. Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся.

6. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях.

7. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад.

8. Создание электронной библиотеки научных работ учащихся.

 

31 января 2012 г. в школе прошла НПК «Шаг в будущее», как итог работы НОУ

Цель проведения:

1. Развитие навыков научно-исследовательской работы

2. Привитие интереса к предмету

3. Выявление одаренных учащихся.

·         Секция Естественные науки

Председатель Котельникова В.Н.; Члены комиссии: Зырянова С.В., Чускук А.А.

№	Ф. И.	класс	тема	руководитель	место
1.	Ширшин Жан	11	Способы переработки мусора	Чускук А.А.
2.	Монгуш Александра	10	Пищевые добавки	Попугалова Н.И.
3.	Юдникова Кристина	10	Миграция в Республике Туве	Зырянова С.В.	I место
4.	Чымбаа Оргаадай	9б	Демографические процессы в Туве	Зырянова С.В.
5.	Чооду Серафима	8а	Метеориты Тувы	Зырянова С.В.	Призер
6.	Автаева Юлия	8а	Топонимы Тувы	Зырянова С.В.	Призер
7.	Бикбаева Татьяна	8а	Экология рек Тувы	Зырянова С.В.
8.	Монгуш Дугер	8а	Аржаан Тарыс	Зырянова С.В.

Секция Гуманитарные науки

Председатель Смолина Н.В.- доцент кафедры литературы ТывГУ; Члены комиссии: Боярова Е.М., Кротова О.В.

 

Секция Физико-математические науки

Председатель Загурская О.В.

Члены комиссии: Гущин В.К., Сергеева Н.И.

Выводы:

1. Отмечается высокий уровень подготовки учащихся учителями Маржало Н.А., Пахомова Ю.С., Путинцева Ю.Н., Менчикова М.П., Сергеева Н.И., Зырянова С.В.

2. В подготовке учащихся к школьной НПК не приняли участие учителя иностранного языка (Сарыг-Хаа А.М., Монгуш А,А., Хертек Н.Б.-Б.), информатики (Гущин В.К.), химии (Котельникова В.Н.), истории (Боярова Е.М.), русского язака и литература (Кротова О.В., Фатерина Н.Е.), физической культуры (Чередниченко Д.В., Попугалов Д.С.), родного языка и литературы (Моге-Хурен А.М.). Перечисленным учителям принять к сведению и активизировать научно-исследовательскую работу с учащимися по своим предметам.

Заключение: По результатам школьного этапа НПК «Шаг в будущее» сформированы списки участников городского этапа НПК «Шаг в будущее»

На городской НПК приняли участие следующие учащиеся:

 

 

По итогам работы НПК учащиеся: Ширшин Ж.., Савко О., Ефимова Е., Юдникова К. заняли призовые места и были рекомендованы на Республиканскую НПК « Шаг в будущее», где .Савко О., Ефимова Е.стали призерами, а Юдникова К- победителем ( 1 место)

Вывод: работу методической службы можно считать удовлетворительной.

В течение учебного года и на конец года необучающихся детей нет. План внутришкольного контроля выполнен полностью. Проведен классно-обобщающий контроль в 5-х, 7-х, 10 классах с целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем сформированности классных коллективов, уровнем адаптации обучающихся на 2-й и 3-й ступени обучения, выявления причин низкого уровня успеваемости и знаний по результатам четвертей. В 9-х,11- ом классе составлен и реализован план по подготовке к сдаче итоговой государственной аттестации.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в 2011-2012 учебном году была организована и проведена в строгом соответствии с нормативными документами МО РФ и МО РТ, а также локальными актами ДпО и МП администрации г. Кызыла и МБОУ СОШ № 7 г. Кызыла регулирующими сдачу экзаменов в новой форме по алгебре, русскому языку в IX классах.

Научно-методическим советом и администрацией школы разработаны и осуществлены в течение учебного года планы мероприятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в традиционной форме, а также в новой форме по алгебре и русскому языку.

В 2011 -2012 учебном году было допущено к итоговой государственной аттестации за курс основной (неполной) средней школы 73 учащихся из 73. Из них 38 учащихся сдавали обязательные предметы ГИА в новой форме:

Все учащиеся справились с заданиями по математике. Однако при анализе выполнения заданий на методическом объединении вызвало недоумение массовое невыполнение 17 и 18 заданий хотя уровень сложности невысокий, очевидно это связано с проблемами при проверке бланка ответов №1. Высокие результаты качества и успеваемости по русскому языку свидетельствуют о качественной работе учителя первой квалификационной категории Кротовой О.В. ,однако только 2 ученика подтвердили свои годовые оценки, остальные превысили на 1 и 2 балла .

Высокие результаты по математике 9А- учитель Менчикова М.П свидетельствуют о правильной организации учебного процесса и рациональной подготовке учащихся к итоговой аттестации. Учащиеся полностью подтвердили годовые оценки по предмету

Остальные предметы учащихся сдавали в традиционной форме.

Приоритетной формой сдачи экзаменов по выбору на итоговой аттестации за курс основной (неполной) средней школы осталась - традиционная: по билетам. Выпускниками были выбраны следующие предметы:

Анализ обязательных экзаменов за курс основной (неполной школы) показывает, что учащиеся имеют прочные знания по основным предметам и готовы к 3 ступени обучения. Таким образом, необходимо отметить хорошую подготовку учащихся 9 классов к итоговой аттестации:

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов

К итоговой аттестации в 11 классе были допущены 19 учащихся из 19.

В этом году учащиеся 11 класса сдавали ЕГЭ по следующим предметам (русский язык, математика, физика, химия, биология, история, английский язык, обществознание, география, информатика, литература). В 2012 году учащиеся выбрали предметы информатика, литература, которые считаются наиболее сложные. Увеличилось количество сдающих математику, русский язык, биологию, физику, обществознание. Минимальный балл был преодолён по всем предметам выпускниками в том числе по математике и русскому языку. В сравнительной таблице результатов ЕГЭ за последние три года видна положительная динамика по русскому языку, математике, английскому языку. Относительно стабильные результаты биологии. По таким предметам как физика, обществознание, химия наблюдается снижение среднего балла. Количество зарегистрированных сдавать ЕГЭ несколько меньше количества сдающих, но это право участников единого государственного экзамена. Изменяются приоритеты предметов, если в 2009 -2010 году учащиеся массово выбирали для сдачи историю, обществознание, иностранный язык, то в 2012 году выбирающих эти предметы уменьшилось в 2-3 раза

 

Анализ учебной работы показал, что при планировании учебной работа на 2012-2013 учебный год необходимо учитывать объективные причины, влияющие на успеваемость и качество знаний:

·           недостаточный контроль со стороны родителей за учебным процессом детей

·           недостаточная работа классных руководителей с родителями и учащимися

·           сохранение преемственности классных руководителей и учителей- предметников

·           усилить работу классных руководителей и учителей предметников по повышению качества знания и успеваемости учащихся

 

Зам.директора по УВР Менчикова М.П.

Зам.директора по УВР Загурская О.В.

 

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

«Воспитание – великое дело:

им решается участь человека».

В.Г. Белинский

В соответствии с законом «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования. Воспитанию детей уделяется особое внимание как приоритетному направлению государственной, социальной политики, способствующей приобщению растущего поколения к культурно-историческим традициям, нравственным ценностям.

Вся воспитательная и образовательная деятельность МБОУ «СОШ№7» основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Результатом всей работы педагогического коллектива школы должна стать личность школьника, ориентированная на самопознании и самовоспитании, с чувством гражданина, политической культурой, личным достоинством.

Цель воспитательной работы школы:

создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

Воспитательная работа школы решает следующие основные задачи:

o        Формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору;

o        Организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;

o        Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;

o        Создание единого пространства для формирования и воспитания  гармонично развитой личности, физического и психического комфорта в условиях школы

o        Развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;

o        Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;

o        Воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности

На основе выдвинутых задач строятся план воспитательной, психологической работы, планы воспитательных работ классных руководителей, разработаны и реализуются:

- «Программа по патриотическому воспитанию»

- «Программа Здоровье»

- «Программа по профилактике правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании среди обучающихся»

- «Программа по профилактики ДТТТ»

- «Программа по превенции суицидального поведения»

- «Программа семья и школа»

- «Программа по работе с одаренными детьми»

Как известно, главную роль в воспитании учащихся играет классный руководитель. Он – духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности. Своей целью МО в 2011/2012 учебном году ставило «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя»

Задачи:

• Способствовать повышению теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей.

• Обобщение и распространение опыта классных руководителей.

• Внедрение новых форм и методов работы в соответствии с современными требованиями.

• Продолжить работу по становлению и раскрытию личности ребенка, развития конкурентно-способной и социально-адаптивной личности через деятельность ВС классов.

• Развивать урочную и внеурочную деятельность, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

• Продолжать работу по формированию системы работы с родителями и общественностью.

3. Приоритетные направления работы ШМО

• Коллективное планирование и анализ организации жизни классного коллектива.

• Организация взаимодействия классных руководителей в воспитательной системе школы.

• Определение принципов воспитания и критериев воспитанности учащихся школы.

• Изучение и освоение современных технологий воспитательной работы, осознание необходимости их использования в работе в современных условиях.

• Разработка способов использования современных технологий в творческом взаимодействии классных руководителей с учащимися.

• Оценка деятельности классных руководителей и поощрение педагогов, достигших успехов в воспитании учащихся.

• Самообразование классных руководителей.

4. Осуществление приоритетных направлений ШМО

Коллективное планирование и анализ организации жизни классного коллектива осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей (1 раз в четверть)

• Индивидуальные тематические консультации (по плану работы)

• Инструктивно-методические совещания (по мере необходимости)

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

• Использование в работе материалов Интернет

Организация взаимодействия классных руководителей в воспитательной системе школы осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Инструктивно-методические совещания

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

Определение принципов воспитания и критериев воспитанности учащихся школы осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Использование в работе материалов Интернет

• Тренинги преподавателей и учащихся школы (совместно с психологом)

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

Изучение и освоение современных технологий воспитательной работы, осознание необходимости их использования в работе в современных условиях осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Инструктивно-методические совещания

• Открытые мероприятия и классные часы

• Создание «Методической копилки классного руководителя»

• Использование в работе материалов Интернет

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

Разработка способов использования современных технологий в творческом взаимодействии классных руководителей с учащимися осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

• Открытые мероприятия и классные часы

• Тренинги (совместно с психологом)

Оценка деятельности классных руководителей и поощрение педагогов, достигших успехов в воспитании учащихся осуществлялось через:

• Открытые мероприятия и классные часы

• Соревнование между классами внутри ДО «Гармония»

• Отслеживание мониторинга деятельности классного руководителя

Самообразование классных руководителей осуществлялось через:

• Заседания ШМО классных руководителей

• Индивидуальные тематические консультации

• Создание «Портфолио классного руководителя»

• Обзор журналов и дополнительной методической литературы по классному руководству

• Использование в работе материалов Интернет

Каждый классный руководитель в течение учебного года работает над темой по самообразованию, в конце учебного года сдает отчет по своей теме.

5. Методическое обеспечение работы классных руководителей

В школе работает 26 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители достаточно ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Каждый классный руководитель работает над темой по самообразованию, исходя из ситуации в классном коллективе и их проблемами.

В течение учебного года были проведены заседания методического объединения классных руководителей, которые имели спланированную направленность, вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать поставленные задачи

Заседание №1 - сентябрь

1. «Планирование работы методического объединения классных руководителей на 2011-2012 учебный год и реализация плана через воспитательную систему класса».

2. Обзор методической литературы и новинок педагогических журналов и газет.

Заседание №2 - декабрь

1. «Психологические особенности личности учащегося. Взаимоотношения педагога и ребенка».

2. Ведение тетради сопровождения учащегося.

Заседание № 3 – март

1. «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания».

2. Создание условий для развития мыслительных способностей учащихся

Заседание № 4 – апрель

1. «Систематизация работы классного руководителя с родительской общественностью».

2. Психологические основы организации работы классного руководителя с родителями.

Заседание № 5 – май

1. «Анализ работы методического объединения за прошедший учебный год. Перспективы развития воспитательной системы на 2012-2013 уч. год».

В течение года:

1. Создание «Методической копилки классного руководителя».

2. Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся.

3. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.

4. Проведение классными руководителями открытых мероприятий ( по планам классных руководителей).

Кроме коллективных заседаний, регулярно проводились индивидуальные консультации с классными руководителями.

Март – ГМО классных руководителей 1-4 русскоязычных классов (открытые классные часы, кружки,внеклассные мероприятия проводили следующие педагоги:

Апрель - ГМО классных руководителей средних и старших классов.

Классными руководителями начальной школы проводилось взаимопосещение открытых классных часов и внеклассных мероприятий с целью знакомства с:

1. разнообразными формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе.

2. методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании.

3. формами и методами проведения личностно-ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.

Большинство классных руководителей повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом.

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Активизировать деятельность ШМО классных руководителей. Необходимо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Работать по развитию «Методической копилки классного руководителя» и созданию школьной медиатеки лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.

Вывод:

Методическую работу с классными руководителями считать удовлетворительной.

Было проведено 5 заседаний методического объединения, которые имели спланированную направленность, вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать поставленные задачи. Кроме коллективных заседаний, регулярно проводились индивидуальные консультации с классными руководителями.

6. Задачи на следующий учебный год:

-активизировать работу ШМО классных руководителей;

-повысить уровень компетенции классных руководителей через посещение семинаров классных руководителей и курсы повышения квалификации;

-работать по развитию «Методической копилки классного руководителя» и созданию школьной медиатеки лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий;

-продолжить работу по обмену опытом воспитательной работы в классе через методические семинары, МО классных руководителей, педагогические советы.

Вопросы организации воспитательной работы в работе администрации занимают одно из ведущих мест. По плану ведётся контроль за проведением воспитательных мероприятий в классах. Формами контроля были беседа, посещение мероприятий, анкетирование, проверка документации. При изучении и анализе планов работы классных руководителей выяснилось, что педагоги планируют индивидуальную работу с учащимися, используют специальные формы бесед, приемы личностно-ориентированного взаимодействия.

Посещение открытых классных часов в классах показало, что для них характерно следующее:

·          разнообразие тематики с учетом интересов детей;

·          рассмотрение вопросов, имеющих важное значение для стимулирования детей в работе по самосовершенствованию;

·          создание для учеников ситуации выбора и успеха;

·          использование приемов групповой и индивидуальной рефлексии;

·          доброжелательная атмосфера при их подготовке и проведении.

В течение года классными руководителями 1- 11 классов проведены открытые мероприятия:

• «Деда, баба, я – веселая семья»
• «Посвящение в первоклассники» (1-4 классы)
• «Посвящение в пятиклассники» (5-6 классы)
• «Турнир путешественников» (7-8 классы)
• «Клуб путешественников» (9-11 классы)
• «Новогодние праздники» (1-11 классы)
• «День Защитника Отечества» (1-4 классы)
• «Мероприятия к Шагаа» (1-11 классы)
• «Мероприятия к 9 мая» (1-11 классы)

Система воспитательной работы в школе строится так, чтобы каждый класс мог участвовать в общешкольной жизни. При этом каждому предоставляется выбор деятельности. Работа ведется дифференцировано, по параллелям классов. План мероприятий воспитательной работы за год выполнен. Практически все запланированные мероприятия отличались хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения.

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Нынче в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. С этой цель школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему.

Показатели уровня воспитанности учащихся 1-11 классов 2009-10уч. год – 2010-11уч. год- 2011-2012 уч.год

 

 

 

 

 

 

 

Показатели уровня воспитанности учащихся за 2011-12 учебный год сохраняются в сравнении с прошлым учебным годом (2010-11) несмотря на то, что в начале года высокий уровень воспитанности был ниже показателя за прошлый год, к концу года показатели улучшились. Вывод: необходимо продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся, их нравственному развитию. Показатель уровня воспитанности, формирование нравственности учащихся во многом зависит от проведения классными руководителями работы по культурологическому подходу воспитания.

Общие результаты диагностики воспитанности (методика Н.П. Капустина и М.И. Шиловой) за 2011-12 учебный год приведены в следующих таблицах:

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ МБОУ «СОШ №7» 2011-2012 УЧ.ГОД I ПОЛУГОДИЕ

Высокий уровень воспитанности – 27%

Хороший уровень воспитанности – 46 %

Средний уровень воспитанности – 25 %

Низкий уровень воспитанности – 2%

 

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ МБОУ «СОШ №7» 2011-2012 УЧ.ГОД II ПОЛУГОДИЕ

 

Высокий уровень воспитанности – 30%

Хороший уровень воспитанности – 46%

Средний уровень воспитанности –23%

Низкий уровень воспитанности –1 %

Большое внимание в этом году было уделено Программе по превенции суицидального поведения среди учащихся 1-11 классов, целью которой является формирование у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом. В рамках программы классные руководители совместно с психологом школы проводили психологические классные часы, изучали межличностные отношения среди учащихся, проводили диагностику отдельных учащихся, работали с родителями (посещение семей, тематические родительские собрания, индивидуальные беседы). Под постоянным контролем работа с учащимися группы «риска». На конец года на внутришкольном учёте 7 учащихся, 3 учащихся стоят на учете ОПДН. С этими учащимися проводились плановые мероприятия по разъяснению норм поведения, законов РФ и ответственности за правонарушения. Классные руководители ведут дневники наблюдений. Стоит отметить, что социальный паспорт школы не претерпел особых изменений за прошедший учебный год, однако наблюдается увеличение благополучных семей учащихся, уменьшение количества учащихся группы-риска, но в то же время уменьшилось количество учащихся, стоящих на учете ОПДН и ВШК.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ МОУ «СОШ №7» ВШК, ОПДН, Группа риска 2007 – 2012 год

ВШК ОПДН Группа риска

Семьи учащихся

2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год

 

 

 

 

 

Одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

-          формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности у учащихся;

-          воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения;

-          пробуждение интереса к истокам истории, культуре и народному творчеству;

-          развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского и тувинского народа;

-          совершенствование организации досуга, приобщение к художественному творчеству, выявление талантов и дарований;

-          формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (имеется в виду здоровье физическое, психическое и социальное);

-          приобщение к воспитательной работе семьи, включение семьи в единое воспитательное пространство.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2011-2012 уч.год. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на торжественных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ и РТ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. Учащиеся принимали активное участие в таких школьных и городских мероприятиях в рамках патриотического воспитания подрастающего поколения как: «Акция Чистый памятник», «Участие в возложении венков к памятнику Героя Советского Союза Тюлюша Кечил-оола Балдановича», «Акция поздравь ветерана», «Акция георгиевская ленточка», «Пост№1», «Смотр строя и песни», вокальный конкурс патриотической песни «К подвигу героев сердцем прикоснись», конкурсы рисунков, военизированные эстафеты. Ко всем праздникам были оформлены тематические выставки в школьной библиотеке. Особо стоит отметить активное участие во всех перечисленных мероприятиях участников школьной детской организации «Алые паруса», которая продолжает свою деятельность уже второй год.

Настоящий патриот должен быть здоров нравственно и физически, т.к. народная мудрость гласит: «В здоровом теле – здоровый дух». Поэтому к этой задаче теснейшим образом примыкает воспитание здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье», в реализации которой задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал. Программа осуществлялась по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа, организация дней здоровья, экскурсий, работа спортивных секций, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, тематические уроки в рамках курса ОБЖ и биологии, встреча с сотрудниками наркологического диспансера, сотрудниками СПИД – центра, мониторинг психофизического здоровья учащихся (тест на адаптацию в нач. и средней школе; тест на тревожность), анализ случаев травматизма в школе, анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.

Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся за 2008-2011 года можно представить в следующих диаграммах:

Физкультурные группы

Группы здоровья

Физическое развитие

Заболевания учащихся

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. В 2012-2013 уч.г. следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, классных  самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов, усилить работу по профилактике детского травматизма.

Одной из основных целей воспитательной работы в МОУ «СОШ №7» является создание системы работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.

При работе с одаренными детьми педагогический коллектив решает следующие задачи:

-  Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации.

-  Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей.

-  Формирование творческой разносторонне развитой личности.

-  Ориентация учащихся на познание как ценность.

Работа с одаренными детьми включает:

1.     Создание банка данных одаренных детей по номинациям «Художественное творчество», «Любительский спорт», «Научно-техническое творчество и исследовательская деятельность».

2.     Создание банка данных результатов участия детей в  конкурсах.

3.     Общешкольные мероприятия

4.     Школьные научно-практические конференции, олимпиады

5.     Кружковая работа

6.     Участие в различных конкурсах, олимпиадах за пределами школы

При работе с одаренными детьми учитываются следующие принципы:

·          у всех детей, независимо от уровня одаренности и уровня интеллектуальных возможностей педагоги развивают их креативные качества;

·          с детьми, отличающимися повышенными возможностями в усвоении знаний, ведется специальная работа;

·          работа по развитию одаренности детей ведется не только в направлении их интеллектуальных и творческих возможностей, но и над развитием всех личностных качеств в целом;

·          постоянно соотносятся учебные и индивидуальные способности

Всем учащимся школы предоставляются равные условия для самореализации, есть ряд учащихся, которые выделяются более высокими интеллектуальными и творческими способностями. Они проявляют себя в одном или нескольких направлениях:

1.           учебная деятельность по предметам,

2.           спорт,

3.           музыка,

4.           искусство,

5.           художественное творчество.

В школе сложились традиции поощрения и стимулирования деятельности детей. По итогам мероприятий победители получают грамоты, дипломы, благодарственные письма.

По традиции в школе каждый год проводятся предметные олимпиады, победители которых становятся участниками городских и республиканских олимпиад. Учащиеся ведут исследовательскую деятельность по различным направлениям и представляют свои работы на школьных научно-практических конференциях, победители становятся участниками городских НПК «Шаг в будущее».

В 2011-12 учебном году 5 учащихся стали призерами городских предметных олимпиад, 5 учащихся победителями городской НПК «Шаг в будущее», 3 учащихся победителями республиканской НПК «Шаг в будущее»:

Призеры городских и республиканских предметных олимпиад

№	Ф.И.О	класс	предмет	место
1	Кузнецова София	10	Городская олимпиада «Русская литература»	Призер
2	Мунхбаатар Шуренцэцэг	11	Городская олимпиада «Биология», «Английский язык»	Призер
3	Шыырап Яна	9в	Городская олимпиада «Родная литература»	Призер
4	Ганов Максим	9а	Городская олимпиада «Физическая культура»	Призер
5	Кужегет Владислав	9а	Городская олимпиада «Физическая культура»	Призер
6	Дайтон Ачыты	11	Городская олимпиада «Физическая культура» ПОБЕДИТЕЛЬ	Республиканская олимпиада «Физическая культура» Призер
7	Калинкина Людмила	4а	Городская олимпиада развивающего обучения	1 м. по рус. яз.
8	ШабаевЮрий	4а		2 м. по лит-ре
9	Биче-оол Санай	4а		3 м. по естест.
10	Глазырина Вика	3 А		3 м.по лит. чт.
11	Чеснокова Ксения	3 А		1 м. по рус. яз.

Призеры городских научно-практических конференций

№	Ф.И.О	класс	предмет	место
1	Юдникова Кристина	10	Городская НПК «География»	3 место
2	Ширшин Жан	11	Городская НПК «Обществознание»	2 место
3	Ефимова Елена	10	Городская НПК «Экономика»	3 место
4	Савко Ольга	10	Городская НПК «Литература народов мира»	3 место

 

Призеры республиканских научно-практических конференций

№	Ф.И.О	класс	предмет	место
1	Юдникова Кристина	10	Республиканская НПК «География»	1 место
2	Ефимова Елена	10	Республиканская НПК «Экономика»	3 место
3	Савко Ольга	10	Республиканская НПК «Литература народов мира»	3 место

Уже не первый год учащиеся принимают участие во Всероссийских игровых предметных конкурсах: «Всероссийские молодежные математические чемпионаты: филологический, математический, английский язык». В 2011-12 учебном году учащиеся школы показали следующие результаты:

№	Ф.И.О	класс	предмет	место
1.	ПолевМаксим	4а	Молодежный филологический чемпионат	2 место (РТ)
2.	Пахомов Егор	4а	Молодежный чемпионат по английскому языку	2 место (РТ)
3.	Айыр-оол Алдын-Херел	5б		3 место (РТ)
4.	Загвоздкин Матвей	6а		3 место (Кызыл)
5.	Балчиймаа Юлия	7в		3 место (Кызыл)
6.	Шавыраа Тиана	8а		1 место (Кызыл)
7.	Биче-оол Фаина	8а		2 место (Кызыл)
8.	Автаева Юлия	8а		3 место (Кызыл)
9.	Ооржак Чаяна	10		2 место (Кызыл)
10.	Аймаа Долаана	10		3 место (Кызыл)
11.	Ооржак Ай-Хана	10		3 место (Кызыл)
12.	Мунхбаатар Шуренцецег	11		2 место (Кызыл)
13.	Айыр-оолАлдын-Херел	5б	Молодежный математический чемпионат	1 место (РТ)
14.	Комбу- Айдемир	5б		2 место (РТ)
15.	Ооржак Аялга	5б		1 место (РТ)
16.	Честнейшин Василий	6б		2 место (РТ)
17.	Ключников Никита	6а		3 место (РТ)
18.	Чернов Николай-	7а		1 место (РТ)
19.	Арланмай Артем	7а		2 место (РТ)
20.	Бубаренко Дарья	7а		3 место (РТ)
21.	Доржуу Данжуур	8а		1 место (РТ)
22.	Казак Шораана	8а		2 место (РТ)
23.	Ховалыг Олча	8а		3 место (РТ)
24.	Куулар Алена	10		1 место (РТ)
25.	Ооржак Ай-Хана	10		3 место (РТ)

Учащиеся школы также принимают участие и в городских командных соревнованиях по предметам. Так в 2011-12 учебном году команда учащихся 7 классов (6 человек) заняла 1 место в городском конкурсе по географии «Робинзонада 2011», команда учащихся 7 классов (3 человека) заняла 1 место в городском конкурсе по биологии «Здравствуйте, пернатые», команда учащихся 9 классов (5 человек) заняла 2 место в городском конкурсе «Гражданин России», команда учащихся 9 классов (5 человек) заняла 2 место в городском конкурсе «Наш дом – наша планета Земля».

	Фамилия Имя Отчество	класс	Городской уровень	Республиканский уровень	Место
1.	Гусейнов Муса	11	III городской слет старшеклассников «Мы - будущие избиратели»		1 место
2.	Чимит Владимир	11
3.	Шойгу Любовь	11
4.	Мунхбаатар Шуренцэцэг	11
5.	Допул Алина	11
6.	ГусейновМурад	11
7.	Соколова Татьяна	6а	Городской конкурс «Живая классика»		1 место
8.	Ключников Никита	6а	Городской конкурс «Живая классика»		2 место
9.	Савко Богдан	6а	Республиканский конкурс «Живая классика»	Всероссийский конкурс «Живая классика»	2 место по РТ Лауреат в Российском конкурсе
10.	Гоер Карина	1а	Республиканский этап Всероссийской природоохранной акции «Марш парков – 2012»		1 место по РТ
11.	Белозерова Виталина	1а			3 место по РТ

Во многом развитию способностей учащихся способствует кружковая деятельность. Целью кружковой работы является раскрытие талантов каждого ребенка, создание ситуации успеха учащегося. Так в школе уже не первый год работают предметные кружки интеллектуального направления: «Умники и умницы», «Школа грамотеев», «Юный филолог», «Юный литературовед», «Клуб английского языка», «Решение лингвистических задач» (кружок родного языка), «Расширяем мир физики».

В школе работают три спортивные секции: Безопасное колесо, Баскетбола и Альпинизма, учащиеся которых регулярно принимают участие в спортивных соревнованиях на уровне города и республики. Так в 2011-12 учебном году учащиеся школы показали следующие результаты:

 

	Ф.И.О. учащегося	класс	соревнование	место
1.	Семис-оол Шораан Шаннанович	10	Городской конкурс по пожарно-прикладному спорту среди дружин юных пожарных	2 место
2.	Ооржак Ай-Херел Айдынович	9а
3.	Рыскин Борис Ильич	9б
4.	Вяткин Андрей Александрович	9б
5.	Доржу Данжуур Робертович	8а
6.	Адыгбай Артыш Артурович	9а
7.	Семис-оол Шораан	10	Военизированное многоборье среди учащихся 9-11 классов г.Кызыла, посвященное 23-ей годовщине вывода войск из Афганистана	1 место
8.	Донгак Артыш	11
9.	Ензак Тамерлан	11
10.	Чамбал-оол Начын	11
11.	Моге-Хурен Орлан	11
12.	Автаев Александр	10
13.	Рязанова Валерия	4а	Городской конкурс «Безопасное колесо»/ Республиканский конкурс «Безопасное колесо»	2 место
14.	Калинкина Людмила	4а
15.	Белостоков Роман	4а		1 место
16.	Соколов Андрей	4а
17.	Маадыр Сылдыс	7в	Городские соревнования по футболу «Кожаный мяч»	3 место
18.	Монгуш Байыр	7в
19.	Дарый-оол Артыш	7в
20.	Дагба Александр	7в
21.	Лопсан Белек	7в
22.	Кенен-оолРолан	8в
23.	Ондар Алдын	7в
24.	Чаш Долаан	9в
25.	Хомушку Эрес	8в
26.	Далай-оол Бимба-Доржу	8в
27.	Куулар Гьялцен	8в
28.	Хомушку Эрес	8в
29.	Монгуш Чингис	8в
30.	Найдан Аржаан	8в
31.	Айыр-оолЭнерел	9в
32.	ДамбырааЭртине	8в
33.	Чернов Николай	7а	Турнир по хоккею с шайбой «Кубок снеговика»	III место
34.	Константинова Аиша	3б	Городские соревнования среди школьников по плаванию	1 место
35.	Хертек Дугер	1б	Городские соревнования среди школьников по плаванию	1 место

В 2011-2012 уч.году у чащиеся школы являлись также постоянными участниками городских и республиканских конкурсов рисунков и поделок, где занимают призовые места:

№	Ф.И.О. учащегося	класс	конкурс	место
1.	Сокольникова Елизавета Сергеевна	9а	Городской конкурс стихотворений «Мой город» Республиканский конкурс стихотворений «Мой город»	1 место 1 место
2.	Монгуш Дугер Геннадьевич	8а	Городской конкурс сочинений «Милиция и дети»	3 место
3.	Савко Ольга Геннадьевна	10	Городской смотр-конкурс Агитбригад «Мы за ЗОЖ»	2 место
4.	Юдникова Кристина Леонидовна	10
5.	Чистобаева Екатерина Дмитриевна	9б
6.	Чымбаа Оргаадай Эдуардовна	9б
7.	Савко Богдаг Геннадьевич	6а
8.	Автаев Александр Васильевич	10
9.	Мандрыкин Максим Игоревич	7а
10.	Салчак Олчанаа Борбак-ооловна	9а
11.	Сокольникова Елизавета Сергеевна	9а
12.	Монгуш Шоваа Шолбановна	9б
13.	Ховалыг Ананды Артышович	7б
14.	Чооду Аэлита Мартиновна	6а
15.	Антонов Иван	10	Городской фестиваль национальных культур «Найырал»	II место
16.	Саранина Валерия Александровна	10
17.	Савко Ольга Геннадьевна	10
18.	Мунзук Виктория Далай-ооловна	10
19.	Юдникова Кристина Леонидовна	10
20.	Кошкина Анастасия Дмитриевна	9б
21.	Чымбаа Оргаадай Эдуардовна	9б
22.	Савко Богдаг Геннадьевич	6а
23.	Чооду Аэлита Мартиновна	6а
24.	Сувакпит Эрес Аясович	3а
25.	Ондар Карина Маратовна	2в
26.	Чульдум Ангыр-Чечек Михайловна	9а	Республиканский конкурс «Лучший урок письма – 2011»	2 место
27.	Сарыг-Хаа Эрес	7в	Публикация в сборнике «Этот прекрасный трезвый мир
28.	Маадыр Сылдыс	7в
29.	Дарый-оол Артыш	7в
30.	Чередниченко Анна	2а	Республиканский литературный конкурс «Мой Кызыл»	1 место
31.	Соколова Элина	4а		2 место
32.	Шабаев Юрий	4а		3 место
33.	Дарый-оол Артыш	7в		1 место
34.	Куулар Дарый	7в		3место
35.	Ансамблю «Каскад»		Городской конкурс патриотической песни «Отцов достойные сыны»	3 место
36.	Путинцева Дарья	1а	Городской конкурс рисунков «Здравствуй, лето!»	2 место
37.	Кравец Екатерина	1а	Городской конкурс «Бумажная вселенная»	Грамота в номинации
38.	Девяткин Максим	3б	Городской конкурс «Бумажная вселенная»	Грамота в номинации
39.	Соколов Константин	3б	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	2 место
40.	Кошкендей Сергей	3б		2 место
41.	Салчак Алдына	2б	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	2 место
42.	Салчак Алдына	2б	Республиканский конкурс конкурс «Бумажная вселенная»	1 место
43.	Шалянинов Марк	2 Б	Городской конкурс «Чудо земли – хлеб»	Грамота в номинации
44.	Совет Гелек	2 В	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	Грамоты за активное участие
45.	Намзырай Чинчи	2 В
46.	Кенден Артыш	2 В
47.	Пахомов Егор	4а	Городской конкурс патриотической песни «Отцов достойные сыны»	Номинация
48.	Данильченко Люда		Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	3 место
49.	Сапогова Света	4 А	Конкурс рисунков	2 место
50.	Кудряшов Костя	4 Б	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	1 место
51.	Губарева Настя	4 Б		2 место
52.	Бурупчан Шенне	4 Б		3 место
53.	Мижит-Доржу В.	4 В	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	1 место
54.	Кужугет Ленчаа	4 В		1 место
55.	Ховалыг Хельга	4 В		1 место
56.	Арокин Денис	3 А	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	городской
57.	Сечкарева Маша	2А	Городской конкурс стихов ко Дню матери в ЦДО	2 место
58.	Чередниченко Аня	2 А		1 место
59.	Аюши Ангырак	2А	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	1 место
60.	Дервина Мария	2 А
61.	Ооржак Саян	2А		2 место
62.	Зубкова Милана	2 А
63.	Кожага Яна	2А		3 место
64.	Куша Субудай	2 А
65.	Дервина Мария	2А	Городской конкурс «Бумажная Вселенная»	1 место
66.	Тумат Сай-Хоо	3 В	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	Грамота за активное участие
67.	Дондуп Яна	3 В	Городской конкурс нац. костюма к празднику Шагаа	2 место
68.	Тумат Сай-Хоо	3 В	КМД союза журналистов «Планета детства»	Грамоты за активное участие
69.	Хевертей Надежда	3 В
70.	Соян Айсуу	1 Б	Городской конкурс поделок по сказкам К.И.Чуковского «Кто под деревом сидит?»	3 место
71.	Ойдупаа Анчы	9в	Межрегиональный конкурс молодых композиторов	Лауреат

В целом охват учащихся системой дополнительного образования в школе в 2011-12 учебном году можно представить в следующей схеме (в сравнении с 2010-11 годом):

Процент учащихся от общего количества, занятых в:

·       школьные кружки и секции – 152%

·     ЦДО – 15%

·     ДЮСШ – 3%

·     Прочие (муз., худож.. спорт.) – 22%

Многое зависит от родителей. В семье закладывается личность ребёнка, она же играет и большую роль в её формировании. Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

1. Уверенность, которая основывается на сознании самоценности.

2. Понимание достоинств и недостатков в себе самом.

3. Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску.

4. Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию.

5. Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки.

6. Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми.

Родителям следует принимать детей такими, какие они есть, а не рассматривать их в качестве носителей талантов. Их таланты произрастают из индивидуальности личности, а достижения, в конечном счёте, зависят от того, как эта личность разовьётся. В 2011-12 учебном году была разработана программа работы с родителями «Семья и школа», целью которой является помощь родителям в исполнении ими функций воспитателей собственных детей, родительских функций.

Приоритетные направления работы:

1. Диагностика семей.

2. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

4. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

5. Корректировка воспитания в отдельных семьях учащихся.

6. Взаимодействие с общественными организациями родителей.

7. Вовлечение родителей и общественности в управление школой.

В рамках программы были выбраны следующие формы работы:

1. Анкеты, беседы, опросы, тесты.

2. Родительское собрание, беседы.

3. Совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни творчества для детей и их родителей, помощь в укреплении материально-технической базы школы и класса.

4. Индивидуальные консультации.

5. Посещения семей, подготовка школьных и классных праздников, заседания  родительских комитетов.

В рамках реализации данной программы педагогический коллектив ставит своей задачей продолжить работу с семьями учащихся, посредством педагогического просвещения, повышения общей и педагогической культуры родителей. Вместе с тем формирование современной системы педагогических знаний невозможно без коренного пересмотра педагогической позиции, без повышения психолого-педагогического потенциала носителей знаний: учителей, воспитателей, организаторов образования, которые выступают в качестве пропагандистов, лекторов, консультантов. Потому необходимо формирование у учителей установки на необходимость тесных контактов с семьёй, углубление знаний о семье как о социальном институте и её воспитательной функции.

Подводя итоги воспитательной работы за 2011-2012 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. В целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011-2012 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Уделить внимание работе ШМО классных руководителей.

8. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.

9. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности

10. Продолжить развитие школьных традиций.